小学班主任德育工作的实效性探索

张国华

摘要：班主任对于学生来说是特殊的存在，不仅是学生的导师，还是学生生活的管理人员，更是学生德育教育的重要实施者，在对学生进行教育的过程中，班主任老师不仅要讲解基本的理论知识，还要对学生进行德育教育，尤其是对于小学生而言，小学阶段是学生道德品质形成的重要时期，对学生进行德育教育显得尤为重要，本文将围绕小学班主任德育工作的实效性为话题进行探讨。

关键词：小学班主任;德育工作;实效性

前言：

在素质教育背景下，对小学生提出了新的要求，作为新时代的学生来说，不仅要有丰富的理论知识，还要有良好的道德品质，使得学生能够得到德智体美全面发展，这样学生才可以适应社会发展，成为社会上有用的人才，德育教学工作被很多小学老师放在了首要位置，足以见得德育教育的重要性，老师也要时刻渗透德育教育，逐步提高学生的道德素质，班主任在德育教育工作中发挥着重要的作用，在对学生进行德育教育的时候，需要班主任老师对德育工作深度挖掘和探究，采用多元化的教育模式，提高德育教育的效率。

1现阶段德育教学不足

缺乏对德育工作的重视。目前我国很多学校的德育教育的情况并不乐观，学校缺乏对德育教育重视。由于受到应试教育的影响，很多老师和家长过分看重学生的学习成绩，以至于学生将学习的最终任务转化为考试成绩，将成绩的高低看作衡量学生好坏的标准。这样的教学理念不利于培养学生的道德品质，使得学生只注重成绩而不注重道德素养，会导致学生的思想品德不过关，在离开学校之后很可能会存在不良的行为，这样不仅会影响到学生的自身发展，还会给周边的人带来一定的负面影响。所以老师在讲解课程的过程当中，应该逐渐地渗透德育教育，重视学生的德育教育。

其次，老师是传道授业解惑的人，是学生知识的接受者，老师的一言一行都会影响到学生的行为举止。如果老师的德育素质较低，那么，学生在这样的学习环境下容易受到老师的影响，导致学生的德育水平也较低。而且有些老师对学生的德育教学不重视，不能深入地开展学生的德育工作，使得学生在德育学习方面得不到良好的学习效果。德育工作是一个从理论转化為实践的过程，不仅要求老师具备良好的思想品德，还要求学生能够对德育教育进行重视。

2德育工作模式的优化

为了能够进一步提高学生的道德素质，帮助老师重视到德育教育的重要性，不仅需要班主任老师提高自身的德育教育水平，还需要借助多样化的德育教育方式，加深学生对德育的理解，使得学生能够得到德智体美全面发展。

2.1增强老师的德育素养

老师的德育水平在一定程度上会潜移默化地影响到学生的性格和品质。由于小学生年龄尚小，对外界事物存在很大的好奇心，且很多学生都具有很强的模仿能力，通过和老师的交流和互动，在日常生活当中能够模仿老师的行为举止，将老师的行为举止当作自己的学习榜样。因此，在日常的教学过程当中，老师不仅要注重自己的行为举止，提高自身的德育素养，还需要学校对老师的德育水平进行提升。学校应该组织和设置相关的培训课程，在培训过程当中逐渐地提高老师的自身素质。同时，学校也应该加大资金投入，邀请德育教育的相关专家对班主任进行德育工作理念的渗透。在接受培训之后，学校和相关部门应该对老师进行德育考核。

2.2德育教学模式的创新

为了能够让学生更好地学习德育知识，老师在开展德育教学过程当中，应该创新德育方式，丰富德育的内容，使得学生能够实现道德素质的提升。老师在开展德育相关的主题班会的过程当中，可以改变传统的教学模式，以开放性的教学方式进行德育教育，利用多媒体或者是网络的方式，查找相关的实际案例，并通过播放视频或者是图片的形式，将德育的理论知识以更加生动、形象的方式直观地展示给学生，让学生通过讨论和互相分享自己的看法，同时，老师也要对学生的看法进行纠正和正确的指导。这样的教学模式不仅能够活跃课堂学习气氛，还可以构建和谐的师生关系，使得德育教育工作能够得到顺利地开展。同时，老师在开展德育教育过程当中，可以开展多样化的实践活动，带领学生去社会上参加实践活动，这样的教学方式，能够在一定程度上提高学生学以致用的能力，使得学生可以从实践活动当中接受德育教育。

2.3尊重学生的主体教学地位

在教学过程当中，老师要做到以学生为主体，彰显学生的主体地位，老师是教学的引导者和参与者，在与学生进行交流和互动的过程当中，老师应该帮助学生建立学习的自信心，降低些学生对班主任的抵触心理，让学生能够和老师成为良好的朋友。在交流过程当中，要以学生为主体，从多个方面向学生渗透德育教育的相关理念。在互动过程当中，老师应该关心和照顾每一个学生，尊重学生的个性化差异，使得德育教育工作能够得到顺利地开展，让学生可以成为品学兼优的人才。

结束语：

总而言之，小学阶段是培养学生各种能力的黄金时期，作为班主任老师担负着更大的职责，不仅要提高学生的学习成绩，还要注重对学生的德育教育，逐渐提高学生的道德品质，这样才能够让学生在未来的发展道路上具备一个良好的思想品德，使得学生可以成为社会上有用的人才。

参考文献：

[1]周晓虹.小学班主任德育工作的实效性探索[J].华夏教师，2019，（12）：92.

[2]杨帆.小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（14）：98.