小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养

赵莉

摘要：小学高年级对于学生来说至关重要，小学生在其小学高年级学习中应该具有一定的自主学习的能力，这对于学生来说可以自主的获取知识和培养学生的能力，对于學生接下来的进入初中等学习阶段的学习打下基础，使学习有自主思维才能够有自己的思路并且对知识进行深度思考和迁移，语文知识更是如此，掌握方法和脉络才能够对语文学习有一定的自主能力。

关键词：小学高年级;语文教学;自主学习

前言：

语文知识对于学生来说至关重要，其也联系着其他学科，只有学生对其进行掌握，才能够通过语文知识去熟悉和理解其它科目的知识，所以在高年级的转折点，学生需要通过自主学习来进行对语文知识的探索和学习，只有在发展的道路上不断对语文进行探索，才可以感受到语文带给学生的魅力和知识的海洋，通过感受语文知识的熏陶，学生可以自主的进行对语文的探索和对知识的高度思考。

一、通过小组合作让学生进行自主学习

在语文课堂上如果单纯的采用一言式课堂，对于学生单纯的只是对教师讲解的知识进行接收，自己不去思考，仅仅是用笔记下来，但是思维并不活跃，也没有进行自主的探究去发现问题、思考问题和解决问题，学生没有自己的语文系统思维和自我的学习思维，这对于学生对于语文知识的学习和迁移是极为不利的。随着高年级语文的阅读文本难度增高和学习知识的不断深入，学生如果只依靠教师讲一道整理一遍是并不会得到提高的，因为学生的语文思维并没有得到活跃，与此同时也并没有进入语文教学课堂的深度思考。但是如果采用小组合作交流的模式可以让学生在进行语文学习的时候活跃气氛，以及学生之间进行共同探究和思考和一起解决问题。学生在这个过程中可以进行语文思维的互换，拓宽学生的语文知识的学习面和方向。

比如，学生在学习人教版小学语文六年级上册第八单元第二十六课《少年闰土》时，可以让学生通过小组交流进行对学习这篇文章的学习和讨论，首先教师为学生提高一个大概学习的思路，作者和背景、内容和主题等方面去切入，随后让学生小组进行学习并且进行效果分享，学生可以进行作者的背景和简介进行相互讨论补充，随后进行内容的赏析和自己的看法，学生可以相互对内容进行提问像“如果是你会有什么感想”等问题，进行相互解答，然后相互分享通过文章自己的收获和对文章主题的看法以及自己得到了什么启示。学生在这个过程中不仅进行了自主分享，还进行了一系列的学习思路的整合，随后可以学生进行小组效果分享，相互学习方法和补充自己的语文学习思路。

二、借助信息技术使学生进行自主学习

随着多媒体技术对小学课堂的不断介入，信息技术已经使学生的学习课堂越来越丰富，学生也对于信息技术下的语文课堂更加感兴趣，学生喜欢通过一些信息技术来进行语文课堂的引导，语文课堂中的信息技术也可以使学生更加集中注意力进行思考，学生的注意力集中自然也愿意跟着信息技术上的流程进行思考，学生进行开放性思考的过程中可以锻炼学生的语文思维，不仅如此，学生还可以通过语文课堂中的信息技术可以通过跟着其进行思维活跃的同时进行自我学习的能力的培养。学生会在潜移默化的语文学习课堂中养成一定的语文自主学习的习惯，从而在自己语文学习中进行有效的自主学习来提高自己的语文能力和素养。

比如，学生在学习小学语文人教版第二单元第六课《狼牙山五壮士》时，可以提前通过多媒体技术播放相关影片，然后让学生进行自主的学习，在这个过程中多媒体可以播放出几个课前小问题，引导学生进行通过这几个问题的思考来自主学习这篇文章和进行深入的思考，从而使学生在信息技术的介入下有效的去进行文章的自主学习，引导学生对《狼牙山五壮士》的知识的正确思考方向，从而培养学生的自主学习能力。学生在这个过程中可以有效的去进行思考内容的关注，在自己学习过程中也可以进行相关的重点下手。

三、优化教学评价来引导学生进行自主学习

学生如果一直进行学习不去反思自己的问题，就不会摸索出自主学习的正确道路，学生在小学阶段仍然需要一定的引导，学生的素质并不完善，所以需要教师对其进行方向的及时拨正，只有教师对学生进行正确的评价和自主学习方向的正确引导，学生才能够清楚自己的问题和反思自己在语文自主学习过程中的一些不足，通过自我思考对自己的学习和方法进行及时的反思和改正，使学生能够有效的途径和方法提高学生自己的个人能力和素养，从而通过自己自主学习能力的提高来为今后更加高难度的语文知识打下地基，小学阶段的语文自主学习是基础，所以教师可以有效的对学生进行引导来培养学生的能力和对语文学习的兴趣，只有学生有兴趣和有方向，才能够坚定和正确的走下去并且有效果。

结束语：

总而言之，学生的语文自主学习需要教师进行培养和引导，只有学生具备一定的语文素养、方向和兴趣等，才能够在语文学习的道路上一步一个脚印踏实的走下去，学生对于语文学习的阶段是需要学生进行思考和自主探索的，只有学生不断的愿意自主的在语文知识的海洋里进行畅游，才能够感受到语文海洋里的知识的魅力和气氛，与此同时，学生也在全面发展自己的自主学习能力。

参考文献：

[1]马克娟.创新理念下学生自主学习与教师指导促进策略[J].当代家庭教育，2021（28）：1-2.

[2]江如香.谈如何培养小学生的自主阅读能力[J].学苑教育，2021（21）：85-86.