多媒体技术在高中英语听说课教学中的应用探究

杨文仙

摘要：自改革开放以来，我国的经济获得了快速发展，在这个阶段人们物质资料的生产和获取能力在不断提升，消费结构也在不断转变。在这样的情况下，人们对于精神领域的塑造和培养提出了更高的要求。基于此，以下对多媒体技术在高中英语听说课教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：多媒体技术;高中英语听说课教学;应用探究

引言

经历过中考之后很多学生都会有所懈怠，在刚步入高中校园时想的第一件事就是可以轻松一下了。其实不然，到了高中紧接着就是国家级的大型考试一高考，很多人把高考比作千军万马过独木桥，足以见得高考竞争的可怕。根据历年统计可以知道英语是很容易拉分的科目，而且英语科目的学习是一个漫长的过程，这就需要学生从高一开始就重视英语的学习。

一、巧用多媒体技术，落实立德树人的根本任务

英语课程具有重要的育人功能，高中英语学科的核心素养旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。上文所提的线路不仅仅是文章的行文过程，更是广告人不畏困难、积极思考、不断创新、勇于开拓新局面的精神体现。而这些宝贵的品质和精神正是当代高中生需要去学习和掌握的。笔者认为，教师在教授文章的同时，更需要去关注文章中的精神价值和文化价值等。中学生仍然处在人格塑造的动态过程中，这个时候让他们去关注、去感受、去学习正确的价值观，是让他们终身受益的一件事情。本课的文章中除了花费较大篇幅来介绍商业广告的发展史外，也给予了公益广告很多的关注。中学生对于公益广告并不陌生，户外的布告栏、电视、手机上都有其身影。笔者选取几张常见的图片唤醒学生的记忆，提醒他们关爱家人、保护环境、节约用水。同时，通过设置问题“What has the government done during the last decade？”引导学生关注更多的社会问题，增强他们的社会责任感，提高他们的公民意识，使其最终成为具有丰富知识和强烈上进心的公民。教师需要在日常的教学活动中逐步提升学生的思辨能力、学习能力和创新能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、黑板与多媒体相互结合，提高高中英语教学效率

在高中英语课堂教学中应用多媒体教学的主要目的是辅助高中英语教师教学而不是彻底的改变过去的教学方式。在高中英语课堂教学中教师不能一味地按照多媒体体课件进行教学，应当构建灵活多变的高中英语课堂，根据教学内容和学生的学习情况及时的作出调整。创设这样的英语课堂需要高中英语教师要将黑板和多媒体课件相互结合，在高中英语课堂教学中，有的英语教师播放多媒体课件的速度快，导致班级中大多数学生整堂课课都在抄笔记，没有怎么听老师对英语知识的讲解，当然对课堂上老师讲解的知识掌握得也不牢固。在高中英语课堂教学中，高中英语教师利用多媒体播放一些图片、视频等，能够为高中生创设良好的学习环境、创设活跃的课堂学习氛围。在高中英语重难点知识的讲解方面，教师需要在黑板上板书，详细的给学生讲解，再结合多媒体课件，这样才能提高高中英语课堂教学的效果。

三、课后联动，二次提升

在教学过程中，教师一直强调课后复习的重要性，但是在课后复习中教师往往并没有给予及时的指导，同时也并没有引导学生进行有效复习，造成了在复习的过程中抓不住重点，复习的效率和质量相对较低，相关教师需要结合多媒体网络的时代特点，加强课后的沟通和交流，对学生进行二次提升和知识巩固。首先，教师可以将本堂课所传授的教学内容通过网络平台传递到学生的手中或者传递到学生家长的手中，在教师传递的教学内容中明确本堂课的重难点知识，让学生在复习的过程中更有侧重点;其次，教师需要根据课堂的授课内容进行延伸和拓展。以阅读素材为基点进行词汇量的扩充和文化知识以及阅读能力的塑造，在课后复习的过程当中深化课堂内容，同时教师也可以在课后复习的过程中布置一些课后测试，通过测试结果了解学生在本节课学习的过程中存在的缺陷和问题，及时地加以引导和帮助，让学生对已学的知识有更深入的了解。

四、借助多媒体技术力量，提高高中生听说兴趣

如今教师在开展高中英语教学时，缺少与学生的互动和交流，导致学生在课堂教学中的自主能动性不高，这直接影响了教师开展听说教学的效率。鉴于这一现实原因，教师应该通过多种多样的教学方式不断激发学生对听说训练的兴趣。目前，越来越多高中英语教师把多媒体技术融入日常教学中，多媒体技术能够融合图片、音像、影像、动画等多种形式，以直观的方式把抽象的知识展现给学生。例如，在教学人教版英语必修1Unit2“English around the world”一课时，英语教师应该结合单元教学设计提高学生对听说训练的兴趣，帮助学生实现英语核心素养的提升。本单元围绕“世界英语”进行教学，重在引导学生认识英语的多元化和差异化，例如英国英语、美国英语、澳大利亚英语等多种国家应用英语时的不同特征。在开展英语教学的过程中，教师可以为学生播放一段各国学生说英语的视频。在观看视频过程中，学生不仅能够全身心地投入课堂教学中，同时也会对各个国家运用英语的方法和技巧有一个简单的了解和认知，进而提高自身的听说能力。

结束语

多媒体只是辅助教学的手段，只有充分发挥多媒体生动直观、方便快捷、功能多样的优势，才能最大化地体现多媒体的教学价值。教师作为英语课堂教学的设计与实施者，在选择运用多媒体时需要把握适度原则，避免过犹不及现象的出现，防止盲目滥用，真正发挥多媒体辅助教学的价值，让英语课堂教学更高效、更精彩。

参考文献：

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