浅谈初中语文课堂教学中的提问艺术

孙波

摘要：初中语文的实用性特点显著，学好初中语文，不仅能提高学生语言表达能力，还可以强化学生的综合水平和素质，对学生未来发展有很大促进意义，所以教师在开展初中语文教学期间，应该采取科学的方式，合理开展教学活动。提问作为新课改下一种全新的教学方式，对提升教学有效性有很大帮助。对此，教师应该合理采用提问方式，熟练掌握提问艺术，增强教学有效性。

关键词：初中语文;课堂教学;提问艺术

引言：

在初中语文课堂教学过程中，提问是增强学生学习兴趣，提升教学质量的最佳手段。结合当前初中语文课堂教学效果来看，提问的数量相对较多，但却低效性明显，教师无法合理的对问题答案加以控制，问题缺乏层次性，影响了教学效率提高的同时，也不利于学生语文素养的增强。因此，为打造高效的初中语文课堂，教师应该合理提问，充分掌握提问技巧。

一、科学设计教学环节，紧扣重点提问

教师在组织开展初中语文课堂教学活动期间，需要保证教学环节设计的科学性，合理对内容进行优化和调整，无论是一节课的何种时间段，教师都要做到心中有数，控制好课堂知识讲解的节奏，保证语文教学任务能顺利完成。并且，在课堂教学期间，教师要掌握教材的重点和难点，并在问提问内容设计过程中，围绕这两点展开，确保能做到有的放矢，提升提问有效性，促进教学效果的提高。

比如：教师在对《从百草园到三味书屋》课文讲解期间，首先要带领学生通读全文，从整体的角度上把握文章内容，将文章的脉络理清。之后，教师要结合学生的学习情况，有针对性地对学生作出指导，保证学生能清晰掌握文章的结构以及层次，了解每一个段落的大意。随后，教师要采取提问的手段，让学生知道文中鲁迅在书中学习以及游戏的细节描写，从中对作者的生活情趣加以体会。当学生在了解文章大致意思之后，教师应该根据文章内容，继续像学生提出问题，诸如让学生说一说第一段中“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”这一句的理解等。在课堂的最后，教师要对文章所表达的思想感情经营归纳和总结，并利用提问的办法，熟知学生的实际学习情况，有效调整教学计划，提升教学效果。

二、科学创设教学情境，加深对文章的理解和感悟

在初中语文课堂教学过程中，情境教学是应用较为广泛的一种教学方法。因此，为了提升教学有效性，教师在课堂提问过程中，也应该合理地对情境教学方法加以利用，依照文章内容或者部分情节，适当地开展提问。同时，教师也可以利用互联网查找与之相关的影像资料或者音乐视频等，有效对部分教学内容进行情境创设，确保学生能充分了解文章所要表达的情感，深化对学文章的理解，让学生可以精准回答出教师所提出的问题。通常，在語文教学期间，问题情境的创设方法相对较多，教师可以利用较为生动有趣的故事或者模拟表演等方法，科学提问，增强教学趣味性以及有效性[1]。

比如：教师在对《苏州园林》课文讲解阶段，可以将多媒体技术作为辅助，将苏州园林的图片和视频等呈现在学生眼前，让学生认真观赏。学生在观察景物的同时，教师可以适当提出问题：苏州园林有哪些特点？之后，组织学生展开讨论，并为学生预留足够的时间进行研究和思考，能深层次地对课文内容加以理解，了解整篇课文所表达的意境，提升教学质量。

三、掌握恰当提问时机，增强学生探索欲望

在组织开展初中语文课堂教学活动中，在课堂提问上，不仅要具有较强的灵活性，让整个课堂提问更加生动，也要精准把握提问的时间，保证整个提问环节能在最恰当的时机，只有这样，才能让提问的效果整体提高，学生才可以积极回答教师所提出的问题，增强教学有效性。一般而言，在提问过程中，可以从多个阶段展开，以便教学活动的开展能顺利有序[2]。

比如：教师对在课文《背影》讲解期间，为确保学生能全身心地投入到学习中，可以结合文章内容，合理对学生进行提问：作者所要表达的感情是怎样的？体会作者在对父亲背影描写时有什么样的感受？在问题设计时，尽量与学生的实际生活联系在一起，强化对学生内心情感世界的挖掘，以便学生在分析和思考问题时，能结合自己的实际生活，回想与家人发生的感人画面。通过对全文阅读，学生不仅能将课内外衔接起来，还可以切身感受到“背影”的内在含义，加强学生内心的情感体验，真正明白“背影”，从而在不知不觉间强化自身精神品质。

结束语：

综合而言，教师在组织开展教育教学期间，课堂提问是必要环节，若想提升教学有效性，教师必须要熟练掌握提问的方法和策略，以便学生可以独立地对问题进行解答。并且，教师在对实践教学活动组织和开展阶段，应该深层次对课堂提问的意义进行剖析，熟练地对提问技巧加以掌握，抓住重点，合理设置情境，提出一些具有较强创新性的问题，保证有学生的发散性思维能得到良好形成，让学生可以从多角度、全方位的对语文进行学习，强化学生的语文素养。

参考文献：

[1]张天宇，廖翠.当前初中语文课堂教学中提问技巧的应用效果分析[J].西部素质教育，2019，5（11）：235-236.

[2]张海宇.初中语文教学中提问的必要性和技巧分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（10）：21-22.