多元化教学在小学语文教学中的应用

程龙华

摘要：新课标强调，教师要改变教学行为和教学方式，综合运用各种教学资源、工具和手段，满足学生学习、发展的需要，促进学生的全面发展。多元化教学符合新课标的理念和要求，因此，广大小学语文教师应从根本上转变观念，创新思维，以实际为导向，推进教学方法与策略的优化与创新，构建多元化的语文教学模式，以此来顺利实现小学语文教学质量与效果的提升，支持新课改和素质教育。

关键词：多元化教学;小学语文教学;应用

伴随着新课程改革的深入，人们越来越重视学生个性化、多元化、全方位的发展，传统的单一教学方法已经不能适应时代的需要，因此亟待推进多元化教学方法的实施和应用，去满足学生的发展需要，去适应教育的现代化发展。本文针对这种情况，从四个层面分析在小学语文教学中实施多元化教学的科学路径和具体策略，即：运用合作化教学、设立问题化教学、健全课堂评价环节、创造自主学习空间。

一、运用合作化教学，活跃课堂气氛

课堂气氛是影响学生学习态度、情绪、心理的直接因素，但在单一封闭的课堂结构下，课堂气氛是单调乏味的，容易使学生产生抵触情绪。因此，小学语文教师应主动创新课堂教学模式，根据班级整体学习发展情况，科学合理的分组，然后鼓励学生在小组内进行交流、讨论、互动，分享观点和见解，活跃课堂教学气氛，建立开放、多元的课堂教学结构，从而让学生在合作互动的过程中深入理解知识内容。

例如，在教授“圆明园的毁灭”这一课时，传统的教学模式比较单一，教学氛围比较单调，学生学习积极性不高，因此笔者创新课堂结构，采用小组合作探究法进行教学。上课前，笔者把学生分成几个小组，每组5人，随后展开正式教学。教学中，笔者先带领学生了解本课程的内容，然后笔者会依据课文内容来布置任务，引导学生展开激烈地讨论和交流，这时课堂教学氛围会充分活跃起来。在讨论过程中，笔者将进行巡视，以此来观察学生的讨论情况，从而去优化教学的效果。

二、设立问题化教学，激发思考动机

问题化教学的实施，能有效地促进课堂教学活动的顺利进行，促进学生思维的发展。小学语文教师应改变课程知识传授的单一倾向，依据课程内容来设置启发性问题，并在教学时机上进行探索，以创造充满悬念的教学情境，激发学生的思维动机，激发学生的认知矛盾和冲突，使学生主动发散思维，对问题进行思考和知识探究，从而拓展学生学习的深度和效度。例如，在讲授“宇宙生命之谜”时，笔者先让学生通读课文，了解其内容和结构，通过初读，学生对文中表达的情感有一些认知，但理解层次比较浅，所以笔者设置了课堂提问环节，以此来启发学习思维。在提出问题之后，笔者就会把课堂交给学生，让学生从课文中找出答案，在这个过程中，学生可以实现对课文的深层次阅读，更好地理解课文的内容。

三、健全课堂评价环节，提高学习自信

评价是课堂教学的重要环节，公平、客观的课堂评价可以帮助学生认识到自己的优点与不足，促进学生信心的不断提高，促进教学效果的不断优化提升。因此，小学语文教师必须真正关注、重视课堂评价这一环节，改变以往以成绩为单一标准的评价体系，将学生的综合素质培养和全面发展作为评价的出发点，采用定性、定量相结合的方法，对学习过程和最终结果进行评价，指出学生的优点和存在的问题，促使学生更加客观、全面地认识自己，提高语文学习的自信心，使其实现个性化发展。例如，在讲授“月光曲”时，笔者会注意到每一个学生的学习表现，对表现积极的学生给予表扬，对表现相对较为消极的学生，笔者也会给予适当的鼓励，以激发学习热情。另外，笔者还将设置课堂考核环节，通过检测了解学生所掌握的知识，并根据考核情况对学生进行评价，从而提高学习自信心。

四、创造自主学习空间，培养自学能力

在多元化教学之下，小学语文教师要改变陈旧观念，主动与学生互动，以诚挚、亲切、平等的语言、平等的身份与学生交往，建立和谐的师生关系，营造自由、民主、宽松的课堂氛围，给学生自主性的学习空间和独立思考的机会，促使學生积极地学习态度和情感，积极参与课堂教学，主动发表观点、提出问题和质疑，逐步形成自主学习的良好习惯和能力。例如，在教授“草原”这一课时，笔者在课堂上为学生建立了自主学习的空间。如，在课程开始之前，笔者会给学生预习时间，让学生提前了解课程内容，养成预习习惯。课程发展到一定阶段，笔者也会给学生消化、巩固知识的空间，发挥学生主体地位，让学生有更多的时间参与课程学习活动，锻炼学生的自主学习能力。

总而言之，在学科教学实践中实施多元化教学，是教师改革教学策略的必然选择，是推进、实施和发展新课程改革的基本要求。所以，作为小学语文教师，我们应切实明晰自己的责任和使命，结合教学实际进行积极思考和探索，实现多元化教学策略的运用，发挥其功能和作用，最终使整个小学语文教学更加多元、优质、高效。

参考文献：

[1]徐海虹.多元化教学理念在小学语文课堂教学的应用[J].新课程（小学），2019（11）：65.

[2]陈斌.多元化教学方法在小学语文教学中运用策略研究[J].内蒙古教育，2019（14）：109-110.