在线教育软件在常规教育活动中的使用建议

刘聪

摘 要：本文针对疫情后线下教学中的教育软件使用情况，结合中小学教科研，班级管理实际，提出在线教育软件相关功能的使用建议。鼓励教师积极探索，充分利用现有资源，让工作更轻松有效，也让学生学习更加自律自主。

关键词：钉钉软件 教学 班级管理

2020年1月29日，我国教育部根据防控新型冠状病毒肺炎的实际情况和政策，提出延期开学的重要举措，同时也提出利用网络平台“停课不停学”的要求。各地政府、相关科技公司投入大量财力、人力保证全国大中小各类型学校在线上开展正常的教育教学活动。2020年4月后，各地学校陆续开学，线上教学逐渐离开师生的生活，但是已投入的软硬件设施利用好了仍可以辅助，高效服务我们日常的教科研、班级管理等工作，避免前期投入的完全浪费。本文根据连云港市教育局推荐使用的“钉钉”软件相关功能为例，探索后疫情时代中小学教师如何利用好线上软件，提升教育效果，加强班级管理。

一、丰富教育教学途径

1.有效开展分层教学

从古至今，我国都坚持“因材施教”的教育理念，但是现代教育主要采取班级授课制，小学初中多是“就近入学”“阳光分班”，这给教师教学，特别是课堂授课实施“分层教学”提出挑战。多数教师教学设计都会尽量照顾到各层次学生，从基础教起，再到提升。总体来说，照顾到中等左右的学生比重较多，较弱学生的补差和较强学生的提优就主要靠课后。课后有自己任课老师来指导，效果一般是最好的。教师可以在软件上发布不同难度的学习内容和任务，甚至可以针对不同层次学生的学习内容分别拍摄微课，由学生自主选择，也能实现反复观看，放慢观看。以往拍摄微课需要专业的录屏软件，多数学校做不到给每位老师配备正版软件并指导使用。疫情期间线上教学促使每位老师都能熟练使用线上教学软件，直播同时能形成观看链接和视频文件，可以多次转载和下载，大大提高一节好课的有效传播，增加收益人数。众多专业教育软件也是免费给教师使用并提供技术支持，钉钉软件给每个学校都至少配有一位技术人员或客服在线上随时解答和处理问题。

教师在网上发现好的教学资源，特别是视频音频资源都可以直接分享到班级群里。如在教授《安塞腰鼓》这课时，可以把《安塞腰鼓》的电视散文视频分享给学生;在赏析苏轼古诗词时，可以把《苏轼传》的电子书传到群文件中给学生在课后阅读。除了教学内容，只要能提升学生语文素养、道德修养、审美情趣的内容都可以提供给学生，特别是学有余力的同学来提升自身。电子类教学资料更利于传播，也能按需使用，避免统一配发统一要求造成的资源浪费和教学要求不合理。

2.实现课后教学监督

教学实践中发现，学生在节假日、寒暑假时作业整体完成情况不如平时，返校时又有新的学习任务，即使补写作业效果也大打折扣。假期中，教师可以根据作业量有计划在软件里发布作业，让学生分批在网上提交，教师可以批改和表扬优秀作业。可以设置作业未交提醒，也能让家长了解孩子的作业情况。软件能自动统计出本班作业的各方面数据，方便教师了解。如暑假布置学生完成3篇作文，每周完成1篇并在该周日晚8点前提交到指定的自定义作业里，教师就能立刻批改和反馈。也能减轻教师开学同时批改大量作业的负担，批改反馈效果也会更好。许多想在作业方面偷懒的孩子，在技术的精确管理下，教师的及时反馈下，家長的管理下，在家也能养成按时完成作业的习惯。根据学科不同特点，不断更新作业类型更加适应当前的教学实际，如“运动打卡”“暑假好习惯养成计划”“课文跟读（背诵）”等。不方便在课堂上一一检查的学习内容也能得到学生课后的认真落实，教师也能掌握真实全面的情况。设为优秀作业在群里有表扬和展示，所有家长和学生都可以直接查看，是对态度认真学生的高度赞赏，他们也会继续保持。好的榜样在班级里起到“正向引导”作用，也是间接指导家长和孩子如何更优质的完成作业，优秀的作业一般会逐渐增多。

3.更新实用功能较快

教育软件从开始的主要功能“直播上课”逐渐升级为教师的教学软件，学生的学习软件。2021年4月聚合丰富家校应用，沉淀多维度班级数据的“教学首页”上线，该首页的三大板块“协作”“教学”“学习”很好地阐释了软件现阶段的主要角色。教师常用的“教学”里，除了以往常规的学生管理功能，还有“备课”功能，按教材体系提供每课的教学课件供教师使用，如七年级上册第一课《春》就提供近百个课件，课件按使用量排列。“学习”功能针对学生的学段，提供学生的学习资料和家长的教育指导，如七年级学生“学习”功能下就推荐了学生感兴趣的视频《高铁和动车？不仅仅是G和D那么简单！》《动漫学习场景混剪》等;推荐家长课视频《孩子沉迷电子产品，家长应该怎么办》《家长在阅读方面如何帮助孩子？》等。这些内容既贴近该学段孩子生活，又生动有趣，是经过选择和过滤过后的有价值内容。

每当新增教育功能时，在教师通知栏反复提醒，并对新功能有详细说明。即使信息技术水平不高的教师，对照相关说明也能轻松上手。2021年1月至7月，钉钉软件在通知栏里提醒的功能就有“语文跟读背诵功能”“语文寒假作业功能”“语文字词听写上线”“课程表”“教学首页上线”“表扬优秀作业”“暑假好习惯养成”等。“暑假好习惯养成功能”从6月25日至7月12日，共发起通知7次，并提醒教师参与。

二、增加班级管理方法

1.及时反馈班级情况

以往教师和家长的沟通多是单一的电话或短信。随着网络技术的发展，教师可以通过微信群或qq群做到和全班的联系，发布通知，反馈班级整体情况等。但是这些软件和使用者的工作，日常生活都有关系，教师的重要信息经常被其他信息淹没。而线上教学时师生使用的是专业的工作学习软件，并增加了很多教育解决方案。其中的消息都只和学校有关，家长的焦点不容易分散，家长和老师在其中直接实名认证，不会出现昵称混乱的现象。发布的消息，家长阅读后会标注已读，也可以再次提醒未读的人。

多数交友软件只是做到在线沟通，并未和使用者的手机建立必然联系。很多时候教师要联系家长，特别是在紧急情况下，身上一般不会随时携带班级通讯录，在线联系容易被忽略。而教育软件是实名制的，是和家长的手机绑定在一起的，教师通过该软件除了在线联系家长，还可以一键拨打家长的电话，大大提高了接通率。对于班级群内的家长通信管理，班主任可以根据班级情况选择“是否允许家长间发消息或添加好友”，避免了一般交友软件容易拉小群、加好友、發私信的情况。

除了班级日常情况，成绩情况也是家长最关注的。成绩也属于每个学生的私密信息，通过学生个人告知家长也经常会发生误差。一般都是由教师传达给家长，通过短信或私信一条条发送成绩，耗时较多，成绩对比无法反馈。而软件中的“成绩”功能，只要提供班级成绩的总表格，该功能就能自动识别人名，把成绩自动发送给相应的学生和家长，也能自动生成每科成绩的排名，成绩浮动变化统计图等。

2.辅助处理班级事务

班主任在班级担当各种角色，“会计”的角色占据班主任很多精力。班级收费以往都是现金收缴，再存入银行转账到学校，整个过程耗时较长。收费出错，收到假钱等现象也屡屡出现。即使后来可以电子转账，家长转账的途径多样，转账时不备注清楚，统计起来也不方便。软件的“收费”功能直接连接家长的支付宝账户，由教师发起收费，家长直接确认交款就可以了，软件也会自动统计收费完成情况，再通过一键发送消息通知到未完成的家长。

即使现在疫情得到有效控制，防疫工作依然严峻。特别是2020学年期间重大节假日期间，提倡不离开本市，如何做好每天的统计上报工作呢。“打卡”功能能准确定位所在位置，打卡班级统计、年级统计、学校统计自动生成，不需要专人去记录和汇总。类似的信息汇总工作都可以通过软件的相关功能实现。如统计班级学生某项信息时，可将需要填报的信息内容制作成word文档或excel表格，直接发送到群里，文件默认是可在线编辑的状态，个人直接填写也大大减少逐个汇总时漏写错写的情况。信息技术将班主任从各种机械繁琐的事务中解脱出来。

参考文献

[1] 齐学红，黄正平.班主任专业基本功（第3版）[M]. 南京：南京师范大学出版社，2007.

[2] 魏本亚.语文教育学[M]. 徐州：中国矿业大学出版社，2005.