高职电子商务专业就业岗位及能力培养分析

雷莉霞

摘要：伴随互联网经济的进步，电子商务热度持续升高，掀起我国高职院校培育电子商务毕业生的热潮。但由于当前电子商务人才缺乏，尤其是具有复合型多样化的人才，是诸多电子商务企业急需的人才，高职院校应加强电子商务专业学生在校期间对电子商务能力的培养，以及为学生提供电子商务实践机会，学生可以通过校内和校外实践了解电子商务，从而明确学习目标，进而提升电子商务专业毕业生就业竞争力。

关键词：高职院校;电子商务专业;就业岗位;能力培养

引言

伴随着我国电子商务发展，电子商务专业人才缺乏，想象中的电子商务专业毕业生一旦进入人才市场就会变得非常抢手，但实际情况并非如此。当前在人才市场上很少有招聘电子商务师的，导致较多毕业生尽管在简历中体现了所学专业、课程，以及电子商务师资格证书等，但仍不知道应该应聘哪一种职位，甚至还有学生认为电子商务专业学不到实用的技能和本领，在毕业之后相继放弃了电子商务对口专业工作。因此，高职院校的电子商务专业毕业生就业情况以及就业岗位不容乐观，主要原因是高职院校在电子商务人才能力培养和技能培训中还存在欠缺，很难培育出符合当今时代要求的电子商务人才。大多数高职院校在教学中存在课程设置不合理、学生缺乏实践环境等问题，不能切实体现电子商务在工作中的应用，导致学生毕业后就业方向不明确和其他一系列问题。

1、论述高职电子商务专业就业岗位

现如今，我国很多电子商务专业学生在毕业之后找不到专业方向，对于未来可从事的行业以及就业前景感觉到非常迷茫，这是因为在电子商务专业教育中没有明确岗位定位，对就业岗位还没有进行详细划分。大多数高职院校对电子商务人才只进行了三部分区分，包括商务型人才、技术型人才以及综合管理型人才。根据调查，电子商务专业人员对就业岗位划分不够细化，应针对人才类型进一步细化，确定实际就业所需人才类型，才能使得高职院校电子商务专业毕业生找到更适合的岗位。

随着电子商务时代的进步，社会对电子商务人才提出了较高的要求，基于对电子商务人才市场分析，企业更需要复合型多样化人才。例如，网络技术型人才，包括网站建设、网络技术、网站设计、程序设计、美术设计，网络安全、系统规划等多方面技术需求。此类技术人员需要具备高超的计算机操作能力，因为电子商务要归结到业务服务。商务型人才在传统商业模式中存在缩影，不同之处是在于电子商务人才是基于网络上的服务者和网络虚拟市场的使用者，需要掌握电子商务平台基本操作能力以及当今新经济模式下的规律。综合性电子商务人才可直接由高职院校培养，可通过实践操作和个人努力，打造符合当今社会需求的电子商务综合管理人员。

2、浅谈高职电子商务专业就业能力培养策略

2.1创建实践场地，完善对新型人才的培养

电子商务专业的特点是要求学生具备一定的动手能力，这就需要高职院校加强与企事业单位的合作，建立实践空间，从而培养符合要求的新型人才。为学生提供实践机会，让学生在实践期间学会网页制作、网站建设、网站美化、网店运营推广、客户服务、直播营销以及网络销售。通过企事业单位环境促使学生快速成长起来，提升专业能力，以便在就业中发挥优势，选择适合并且喜欢的工作。此外，在课堂教学中，教师也要懂得通过灵活多样教学形式提升学生的动手能力。如，可以引导学生浏览网上书店、建立个人主页，或者是参与论坛讨论，让学生进一步体会到，互联网给传统商务、学习生活带来的一系列影响。在此基础上，还要指导学生搜索一些专业性问题，或者是进行电子商务资料的搜索。这样既有助于学生自主学习意识、能力的提升，也能让学生认识到，不论是在信息收集、资讯搜索，还是网络营销过程中，都离不开搜索引擎的支持。

2.2树立实践教学目标，注重学生职业能力的培养

高职院校在设置电子商务专业课程时需要多角度分析，要对信息技术、网络经济以及商务管理等核心基础课程进行优化，在培养电子商务专业学生计算机应用能力以及商务创新能力中，体现课程建设的优势。将每一门课程设置成具有可实操性，教学目标，完成專业培养。同时，要求学习内容清晰明朗，整体协调性好。此外，在建设课程体系过程中，应重视学生职业能力培养。基于专业岗位能力进行人才培养，简单来讲，要求各院校在设计组织电子商务专业教学活动过程中，始终坚持以职业为导向，基于社会实际需求优化课程体系，围绕学生职业能力培养这一目标进行各项教学活动的设计。为此，应对电子商务专业学生就业岗位的实际需求进行调研。现阶段，我国电子商务专业学生毕业后主要从事的工作有网络营销、电子商务以及网络编辑等，在构建课程体系过程中，就要注重网络技术应用，以及商务管理等课程内容的融入，制定教育方案，促进学生职业能力不断提升。

2.3构建专业培养体系，优化电子商务技术

高职院校电子商务专业具有复合型特征，因为涉及面广，包括管理、经济、技术以及贸易，在建设电子商务专业确定培养目标时，要充分考虑电子商务专业学生日后就业。电子商务专业知识体系大致由网络技术、信息技术、计算机技术以及商务运作构成，专业能力培养方面大部分在电子商务知识、计算机应用技能以及电子商务能力培养三个方面，至于高职院校如何建设专业培养体系，需要根据电子商务专业情况进行设定。

2.4构建优质的师资团队，强化教师知识技能

要想进一步提升就业能力，往往离不开高素质师资队伍。在新时代背景下，电子商务师资队伍应该是一个综合体，这个综合体当中，除了要拥有一线电子商务企业操作人员，还要拥有具备电子商务师资格的人。基于具体分工，教师除了要实现对商业、工业，以及消费领域等商业贸易模式等专业知识的学习，还要做到对成本效益的准确分析，有效把握评价电子商务的时机，明确怎样进行电子商务合同的签订。由此可见，电子商务专业一定要安排具有专业技能的教师负责。除此之外，教师也要不断提升对自身的要求，不仅要重视本专业知识、技能的掌握，还要适当了解一些其他领域知识，为电子商务计算机技术、电子商务工具，以及财务会计等方面专业知识的有机融合提供有力支持。也只有教师在教学中做到融会贯通，才能促进教学质量的显著提升，才能培养出更多素质更高，能够充分满足电子商务就业需求的人才。

2.5完善电子商务技术基础教学，促使学生对技术知识的积累

随着时代对电子商务人才技能的需求提升，电子商务基础应用技术、电子商务实战以及电子商务专业电子技术对电子商务专业学生来说至关重要。由于目前各高校对电子商务技术基础教学认识不足，导致课时不足，再加上学生对知识掌握相对薄弱，导致电子商务技术基础成为学生就业时的障碍。因此，需要高职院校针对电子商务专业技术基础教学进行优化，助力学生积累技术。

3、探討高职电子商务实践教学需要注意的要点

3.1以职业标准和岗位要求为导向，提高学生学习的原动力

实践教学目标是增强学生实践能力，强化学生职业胜任力，促进学生成功就业。因此，实践教学改革应以就业为直接导向，以职业标准和岗位要求为核心导向，对实践教学体系进行科学改革。例如，以工作内容作为实践教学核心内容，开展具有针对性的实践教学，这样的实践教学可帮助学生认识工作环境，激发学生学习的原动力。

3.2采用合作教学模式，增强学生综合素养

实践教学关键在于知识的运用，引导学生通过实践活动来运用所学知识，培养学生综合素质，强化学生动手能力。因此，电子商务实践教学改革过程中，应注重对学生综合素质的培养、对动手能力的锻炼。例如，加强合作教学模式的运用，让学生以小组形式共同完成实践活动，锻炼学生协作能力、动手能力、思维能力、社交能力。

3.3重视学生实践操作，精选教学评价方法

教学评价是检验学生学习成果的重要手段，学生完成学习任务后，要给予及时的点评，才能使学生了解到自身存在的问题，明确学习方向。但实践教学过程中要合理选择教学评价方式方法，不可盲目地采取结果导向评价方法。在评价过程中，要关注学生的实践操作、实践过程，确认学生对知识的掌握程度，对学生学习成果给予肯定，做到以理服人。

4、结束语

综上述，近年来，高职院校电子商务专业教育还存在一些问题，最为关键的是高职电子商务专业毕业生就业情况，因岗位划分不明确以及就业方向模糊，导致较多学生认为电子商务专业毕业生很难找到工作，甚至认为在电子商务专业课程学不到工作中能用到的技能和知识，导致对电子商务专业的理解出现偏差。目前我国高职电子商务专业发展还算稳定，本文从专业角度出发，结合我国目前大学生就业形势对电子商务专业就业岗位以及能力培养进行分析，为提升高职院校电子商务专业毕业生就业率做出一点贡献。

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