“互联网+”背景下高校体育信息化改革与实践探究

王鹿 新疆大学

国家科学技术的飞速发展，信息技术的不断创新，使得我国各行各业进入了一个飞速发展的阶段。信息技术的飞速发展不仅对我国政治、经济、文化带来了重大影响，同时也给我国的教育事业提供了便利条件。高校体育教学在互联网时代的背景下要想有一个质的提升，必须在体育教学中融合现代化、科技化的技术手段，对传统的教学模式进行革新。

一、高校体育信息化改革的重要意义

（一）可有效促进高校学生健康水平的提升

互联网的出现为我国的经济发展带来便利的同时，也使得网络游戏产业得到了发展。这就使得部分大学生在大学时间过度沉迷游戏、缺少体育锻炼的情况出现。除此之外，经过调研发现现阶段大学生对体育锻炼参与性较低的另一个重要原因就是对锻炼方法茫然，且进行时缺少同伴等。但随着信息技术的发展，市场上与运动有关APP很好的解决了此类问题。互联网背景下的APP提供了海量的与运动相关的技巧和知识，教师可通过手机平台获取专业的运动知识与健康知识，便于在课堂上对学生进行专业讲解，从而提升学生对体育锻炼的重视，鼓励其进行自主锻炼。同时，科技的不断发展也衍生出了与运动相关的智能化设备，教师可通过学生在锻炼过程中配备的设备对学生的心率、运动距离等进行监督，从根本上保证学生能够在承受的范围内进行运动，进而可以针对学生的运动指标进行专业指导，使得学生能够熟练掌握适合自身的锻炼方法与技巧，极大程度上促进了学生对体育锻炼的积极性。与此同时，针对部分掌握锻炼方法与技巧但缺少同伴的学生，教师应积极鼓励其通过社交软件及运动软件结交一些有相同运动爱好的伙伴，并针对此类学生制定适宜的锻炼方案，使其养成自主运动的习惯，并将其延续一生。

（二）可有效转变教学形式，促进高校体育教学多元化

在传统教学模式的影响下，我国高校体育教师与学生的沟通交流是在课堂上进行的。另外由于大部分高等院校体育教师基本上都是承担着一个系的体育教学，学生人数众多且受教学任务限制，需要教师在有限的时间内对学生讲解全面的教学内容。这就使得学生与教师间的交流机会聊胜于无，一定程度上降低了学生与教师间的情感交流与运动互动，影响了学生参加体育课程的积极性。然而，在互联网技术飞速发展的今天，高校体育教师与学生的沟通交流方式发生了彻底的改变，进一步实现了师生间更人性化的学术交流，极大程度上拉近了师生间的关系。例如，在“互联网+”背景下，通过先进的信息技术可以使得高校体育课程实现线上与线下同步进行，这就使得学生可通过线下进行体育教学内容学习，线上进行与教师的沟通交流，对传统高校体育的教学形态进行了彻底改善。此类交流方式在当前时代可以随时随地进行，这就使得教师可以根据学生交流的内容对教学内容进行适当的调整，并对其在交流过程中提出的问题进行专业解答。从某种程度上来说，“互联网+”实现了师生之间的无缝交流，从根本上摆脱了时间和空间的限制，这将对高校体育教学质量的提升无疑是有百利无一害的。同样，师生间的无缝沟通交流，有效增进了师生间的情感，促进了高校体育教学向多元化方向发展。

二、高校体育信息化改革路径

（一）树立正确的高校体育教学理念

在各高等院校开展体育教学活动的人过程中，不管是学生还是教师都需要积极转变思想，认识在校园开展终身体育教学活动的重要性，让学生积极的参与到体育教学活动中。2016年10月份，国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础最根本的方式就是推进健康中国建设，同时也是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。在党和政府的推动下，各高校领会了纲要精神，学校的体育教学发生了翻天覆地的变化，学生的健康体质也得到了认可。学校作为教育改革的执行者，在教学理念和教学目标上一定要与国家战略方针看齐，国家的发展离不开学校的培养，学校的成长离不开院校领导的正确教学理念。

（二）合理规范高校体育教学内容

社会在发展，时代在进步。在当今信息化技术飞速发展的背景下，要想使高校体育教学质量得到有效提升，首先，应先科学规范高校体育教学内容。伴随着国家教育制度改革工作的不断推进，课堂教学内容出现了快速更新换代的情况，这就导致了部分高校体育教学内容不能跟上学生的身体素质提升步伐，无法满足学生的体育教学需求。因此高校相关领导与体育教师应结合学生的实际情况，以满足学生身体素质发展为核心，积极应用现代化、信息化的互联网技术，对体育教学内容进行科学合理的选择，不断改进体育教材。在此基础上，各高校对体育教材进行改进过程中，要积极吸取世界上先进的体育管理经验和前沿信息，将其完美的融入教材中，为学生身体素质的提升打下坚实的基础。除此之外，高校体育教师在进行体育教学过程中应不断的将实训内容融入其中。与高校传统的体育教学相比，互联网时代背景下的信息化体育教学课堂尽管在教学内容上往往理论多于实践，且受互联网特点限制不易改变，但为保障高校体育教学效果的有效提升，就必须要在信息化体育教学课堂上尽可能融入一些合理的实训内容。例如，高校体育教师通过建立一些微信群、QQ群等方式向学生发起挑战，发起挑战的种类可多种多样，比如跑步、跳绳等，以此方式来引导学生进行自主健身。并通过将应战视频发到班级群的方式，让老师对其进行专业的指导与启发，教给学生一些健身和锻炼的技巧，进而来达到丰富学生对体育锻炼的认识，使其能够将所学锻炼技巧应用到自身的体育锻炼中去，帮助学生形成终身体育的人生观念。最后，及时有效的沟通与交流也是保障高校体育教学效果的关键。高校体育教师还应做好课后有关体育锻炼的交流和沟通工作，针对学生的兴趣与锻炼需求，以学生为主体，制定科学合理的体育教学方案。只有这样，才能充分满足学生的身体发展需求，不断提升高校体育教学的质量。

（三）提高信息化技术在高校体育教学中的应用水平

随着国家教育制度改革工作的不断推进，国家对高校体育教学提出了一个更高的要求，要求高校体育教师在教学过程中积极应用信息化技术，借此来实现高校体育教学质量的提升，从而有效落实坚持以学生为本的教学基本原则。在“互联网”发展迅猛的背景下，高等院校在进行体育教学信息化改革的过程中，高校体育教师首先要让学生认识到体育教学在整个高校课程内容中的重要性与趣味性，并借助现代化、信息化的科学技术，对高校的体育教学质量进行有效的改善。通过信息化技术在体育教学课堂中了合理应用，使得学生可以在体育教学课堂上接触到更多的体育教学内容。因此，高校体育教师应顺应时代发展，合理利用新时代下研发出的高科技产物，以此为重要手段来对学生进行教学，并通过智能化的科技设备对学生的运动指标、锻炼时间等进行掌控，便于在后续制定教学计划时有一个更加精准的参考。另外，社会在逐渐进步，学生的需求也在不断发生变化。为不断满足高校学生对于体育课程的需求，教师应在教学过程中，利用信息技术不断的去强化自身能力以及对教学内容实施实时的更新。只有这样才能在后续的教学过程中，帮助学生有一个更好的发展，从而不断落实学生在教学课堂中的主体作用。在这个科学技术飞速发展的时代，不管是企业还是学生个体，其需求都在不断的发生变化。高校体育教师应立足实际，积极运用信息化技术，进而实现教学质量的提升，为社会的发展提供源源不断的人才支持。

（四）通过互联网开展丰富的体育竞赛活动

对于锻炼学生身体最有效的方法就是开展丰富的体育竞赛活动。从丰富的体育竞赛中学生能够获得更多的乐趣，能够从竞赛中获得其他学习活动找不到的成就感。通过开展体育竞赛不仅能够激发学生的竞争意识，培养集体精神和团队意识，还能让学生感受到体育学习的乐趣，提升学生体育运动的自主性。受以往教学模式的影响，体育竞赛活动只能停留在体育课堂上进行。将信息化技术手段带进体育课堂，体育教师可通过一些运动软件组织一些体育竞赛活动，让学生线下进行训练，可有效提升学生参与体育活动的积极性。

（五）提升教师综合素养，不断加强师资队伍建设

体育课程作为高校学生的必修课，在信息技术飞速发展的背景下，高校相关领导必须要打造出一支具有创新精神和技能的高校体育教师队伍。所以，高校体育教师应跟上社会发展步伐，不断更新自身知识结构，创新教学模式及方式，使自身在新时代的发展形势下具备担任教学任务的能力。教师作为课程活动的组织者和参与者，提升体育教师的教学能力水平势在必行，各院校可定期对教师进行优秀体育内容培训，激发教师潜力。院校体育教师应不断加强自身的基本功与教学能力，才能在后续的课程活动中发挥优势。在大数据背景下，教师应抛弃以往老套的教学方式，根据学生性格进行创新，为学生营造一个良好的学习氛围。在体育课程活动中，教师可采用游戏法与学生互动，进一步激发学生积极性，提升教学质量。

三、结语

在当前国家教育制度的改革背景下，互联网与教学模式的深度融合已势在必行。高等院校作为为社会培养高质量、高素养人才的基地，应立足社会，看清形势，学会利用互联网平台，积极将现代化、科技化的设备引进体育教学课堂，为学生建立起课上辅导、课下监督的新型教学课堂，将体育信息以多种表现形式呈现在教师和学生面前，以提高体育课堂的教学质量与效率，激发学生参加体育运动的积极性。