小学语文读写结合教学模式的构建刍议

黄玉林

【摘要】小学阶段的语文教学对学生未来的语言学习有着非常重要的影响，是帮助学生奠定语言基础的重要阶段，老师要加强对学生学习兴趣的培养，提高学生学习的主观能动性，让学生能够在未来的语文学习中更加顺利。在进行语文教学时使用读写结合的方法可以帮助学生提高自身的学习能力，共同构成多种教学方法组成的高质量教学体系，进一步提高课堂教学效率以及教学质量。

【关键词】小学语文;读写结合;应用

小学语文在整个语言学习体系中都具有很高的地位，并且学习难度非常高，是十分关键的一个阶段，不仅在知识的学习上有着较高难度，同时小学生在学习过程中没有科学的学习方式，而且有很多不好的学习习惯。为了解决这些问题，老师必须要改变传统的教学模式，积极进行教学模式创新，使用更加高效的读写结合教学模式进行语文教学。

1小学语文教学中的问题及读写结合教学模式的优势

现如今，小学阶段的语文教学存在很多问题，包括“乱、差、散”等一些重要问题。其中乱是在进行语文教学时为了提高教学规划的有效性，让各种知识点的教学能够保持平衡，建立的教学体系非常乱，而且不同学生的学习主动性和自控能力也存在很大差异，因此教学效果较差。语文教学中的差是指学生在课堂上学习到的各种知识难以得到灵活应用。比如，在阅读教学中传授的各种知识无法在写作训练中进行有效应用，因此会出现学习效果难以令人满意的情况。此外，散指的是教学内容和教学方式之间的散，语文学科在教学中被划分为了写作、阅读等多个模块，学生也因此面临许多困扰，虽然在课文的教学中各个模块实现了有机结合，然而依旧无法有效解决各种知识点之间存在的“散”的问题，难以实现对知识点的有效联合。

为了解决以上这些问题，老师可以使用读写结合的教学模式，不仅能够有效完善小学语文教学，而且具有深远的积极影响。读写结合的教学模式能够帮助学生降低学习带来的疲劳，在进行读和写时要对两部分内容进行交替练习，可以有效降低学生在学习过程中产生的疲劳感，特别是在进行文章写作时产生的效果更加明显。根据课堂反馈能够了解到，许多学生都不喜欢写作文。使用读写结合的教学模式能够改变枯燥的课堂教学氛围，让课堂教学变得不再单一，提高学生学习兴趣。此外，读写结合的教学模式能够帮助学生提高对知识的应用效率。效率和兴趣之间存在紧密关联，同时效率也和知识的高效使用之间存在密切联系。在使用读写结合的教学模式进行语文教学时，学生在阅读的过程中提高自己的写作水平，把在阅读时学习到的一些写作手法与技巧应用到实际的写作训练中，不仅能够加深对所学知识的印象，而且也能够达到构建应用体系的目的。

2读写结合教学模式构建

老师在进行语文课堂教学的过程中要努力进行立体体系的构建，对教学内容进行科学分析，深入研究教学大纲，在其中将适用于读写综合训练的内容选择出来。比如，文言文并不适合小学生在当前阶段接触，所以要避免进行这一部分的学习。以此为基础，对课堂教学内容进行认真规划，构建出一整套完整且科学的读写结合教学体系。除此之外，学生在进行读和写的来回切换时必须保持其流畅性，能够把读当作写的依据，而且学生写作训练时得到的文章也能够被当作学生阅读的素材。在读写结合的作用下能够提高课堂教学效率，促进学生和课堂教学的有效结合。

以读写结合教学模式为基础能够产生许多教学模式。在进行读写结合教学的过程中，必须要明确写是为了加深对各种阅读知识点的理解，同时也是为了能够将各种知识点应用到实际中。而且，写的过程同样是为了深入研究阅读素材，在阅读材料中获得更多的知识点。因此，根据教学内容的不同选择使用不同的写作形式是非常有必要的，而且也可以让课堂变得更加多样。通过对读写结合教学模式的研究能够发现，读写结合的方法大致能够划分成三种。首先是续写，可以在理解了阅读材料的含义后发挥自身的想象力，使用一样的表达方法对文本内容进行续写。这样的模式能够帮助学生提高逻辑能力，同样也可以对他们的文字表述能力进行锻炼。此外，仿写也是其中十分关键的一种方式，根据阅读材料的写作方法和基本设定，采取仿写的方法对阅读材料实行模仿，能够让学生对知识点产生更深的理解，同时也可以让学生掌握知识的应用要点。仿写在小学语文作文中占据着重要地位，對于学生自我语言风格的形成有着非常大的影响。最后，类比同样是十分关键的一种方法，类比可采用的形式有很多，能够根据文本材料的内容完成同类类比，也能够实施完全相反的类比写作。

3结束语

综上所述，小学语文教学中依旧存在一些问题，但是通过使用读写结合的教学模式能够弥补其中存在的一些缺陷，读写结合的教学模式在小学语文课堂教学中能够发挥重要作用。此外，在进行读写结合模式教学体系的构建时必须要对读和写之间的关系进行明确，确保能够正确应用读写结合的教学方法，有效提高学生语文素养，为他们未来的语文学习奠定扎实基础。

参考文献：

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