小学班主任班级管理策略的几点尝试与探索

谢日新

摘要：班主任是班级组织里面的重要职位，有着非常重要的作用。班级的好坏与班主任有着直接的关系。班级管理的水平影响着学生的成长与发展。班主任必须多思考、多研究管理学生的方法，维护好班级的秩序，为班级管理工作的有效开展打下牢固的基础。班主任工作影响着教学工作的开展进度，可以有效增高和优化教学质量。班主任要尽量避免班级发生问题。

关键词：小学班主任;班级管理;尝试探索

引言：班主任必须关注班级管理的方法，提高班级效率。班主任需要根据本班的实际情况制定相应的管理方法，班主任必须有足够的素质和责任心，班主任需要关注学生的生活和心理健康问题，班主任要满足学生的真实需求，提高学生人格和学习的品质。班主任要学会总结、积累、归纳工作经验。班级是学生学习的重要环境，班主任必须引导学生健康成长，班主任要注意学生的长远发展。

一、小学班主任班级管理策略的意义

1.创新教学方法

班主任管理必须迎合素质教育的核心要求，要形成系统的思想意识和管理经验。班级工作要具有整体性，保证工作的进度和质量，减轻学生学习压力和教师教学压力。学生必须配合班主任工作，班主任要摆脱约束和控制学生的地位，促进学生思维、文学素养的全面发展。学生要避免出现逆反心理，提高班级管理质量。

2.解决学生学校中的问题

小学是学生学习的起始阶段，教师和学生都要多多学习和借鉴别人，班主任要根据学生情况辅导、纠正学生行为，学校是生活和学习的场所。班主任不仅要进行班级管理，还要进行教授课程的工作，教师要了解学生学习的状态和困难。班主任要重视良好的班风和学风建设，创造更高的班级价值，为学生树立学习的榜样。

二、小学班主任班级管理中尝试与探索的策略

1.培养优秀的班干部

班主任的工作量非常巨大，可能力不从心。班主任要想拥有良好的教学管理，可以培养小助手也就是班干部。学生要实施管理方案，因为班级中的人数很多，班主任要有条理、有目的性的选拔学生。班干部必须品行端正，能够为班级起到良好的带头作用。班干部可以根据本班情况一起设计班规，班干部要想办法调动班级的凝聚力，使得班级学生都团结、友爱，向着一个共同的目标前进。这样才有利于班级建设的情况。

例如： 班主任要结合学生性格特点培养学生相应的职位，比如，可以找老实、细心的学生当劳动委员，有责任心、爱学习的学生当学习委员等。班主任时间有限，有些事情不一定保证可以亲力亲为。班主任必须定时培训班干部，交给他们管理班级的方法。班主任要指导班干部工作，不要出现大打折扣的情况。班干部要如实给班主任反应班级实情。班干部要设计班级管理目标，完善班级管理方式。班干部还要完善自身学习计划，不要耽误学习进度。

2.构建良好的师生关系

班主任不仅是老师，还是学生的朋友。班主任在学校当中有著多种角色的扮演情况。班主任要多和学生沟通、交流，了解学生想法，教学是为学生更好地发展服务的，教学需要满足学生的学习需求，为学生以后走向工作岗位和社会发展奠定基础。小学生自控能力比较差，班主任一定要对学生监督，帮助学生树立正确的价值观，不要让学生步入迷途。班主任要协调好学生的心理状况，确保和谐的教学关系，教师要多听学生的意见反馈，从学生角度出发，改善完善自身教学方式，吸引学生注意力在课堂，保证教学质量。从而获得学生良好的评价。

例如： 教师、学生之间都要进行换位思考，相互理解。要保持亲密的师生关系，建立学生学习的自信心，奖励惩罚相结合，班主任要善于纠正学生的错误，但是一定要注意纠正错误的方式方法。小学生还比较稚嫩，不要抵消了学生信心，增强了学生的挫败感。

3.严以律己，做出表率

班主任是学生学习的榜样，教师本身必须严格要求自己。班主任要注意自身的仪容仪表规范，不能误导学生。班主任不仅要加强自身的班级管理技能，还要紧跟时代潮流，不断学习新理念，新思想。班主任要勇于参与到学校的培训当中，不断磨炼提升自己。班主任不能应付差事，可以引导学生自主管理。教师要充分得到学生的信赖，理解学生。班主任可以组织班级活动艺术来发现学生优势，拓展学生的兴趣爱好和视野，给学生耐心示范，机智引导。

例如： 学校要求学生上课不能迟到，所以班主任也不能迟到，不能拖堂，必须要让学生心服口服。班主任要勇于疏导学生心理，不能以偏概全，要用发展的眼光看待学生。学生之间必须互相帮助，最大限度的挖掘学生潜力，实现学生的最近发展区，让学生全面发展。

结束语：

班主任必须担负起自己的责任和义务，不断探索尝试，增强自身的管理水平，班主任的班级管理必须迎合教学理念。师生之间必须互相尊重，齐心协力，构建优秀班级，使得班内学生拥有良好品行。班主任管理过程必须科学、合理，紧跟教育时代潮流，提升管理效率。班级是一个大集体，班主任要不断吸收先进思想，确保工作有序运作，为学生提供学习的良好环境。

参考文献：

[1]何欣容，刘玉琴. 唐蓉：在儿童的世界里长大[J]. 新班主任，2021，No.157（09）：17-20.

[2]周娟. 人人争当“CEO”，培养学生责任感[J]. 新课程，2021，No.591（35）：220.