幼儿抗挫折能力培养策略研究

罗敏

摘要：过度的溺爱导致儿童抗挫折能力不足，在儿童后续的学习以及个人发展中产生了一定的限制。儿童3-6岁这一阶段是培养抗挫折能力的黄金时期，则对于幼儿教师来说培养幼儿抗挫折能力已刻不容缓。笔者结合自身的教育经验，充分开展了教学实践，对幼儿抗挫折能力培养策略开展研究。

关键词：幼儿教育;培养策略;抗挫折能力

人们忍受、抵抗挫折的能力就是抗挫折能力。在幼儿的学习与成长过程中，不可避免会面对一些困难和挫折，如果没有足够的抗挫折能力，幼儿会逐渐失去面对挫折的勇气和信心，进而对后续的发展产生限制[1]。为此，需要教师结合幼儿的实际特性，采取有效的方法策略，培养幼儿的抗挫折能力。

一、培养幼儿抗挫折能力的家庭教育策略

“在个体发展的早期，人格发展最主要的课题是建立对世界最初的信任感。”而幼儿最早期安全感的建立，则完全依赖于父母的教育。作为孩子最好的老师，家长在幼儿关键的成长阶段，应当给予幼儿足够的陪伴与爱护，对待幼儿成长过程中面对的各种挫折与困难，家长应适当予以引导和帮助。家长用自己的帮助与支持，培养孩子的安全感，这样未来幼儿在遇到挫折与困难时，也能积极勇敢的面对[2]。

在实际教学中发现，部分家长出于保护孩子的动机，总是喜欢包办孩子的一切，对幼儿过度溺爱，导致幼儿的抗挫折能力不强。大多数幼儿都是独生子女，是家里的小公主、小王子，家長长期娇生惯养，导致幼儿面对挫折与困难时常常退缩。在平时的家庭教育环节，家长也应适当给予幼儿一些困难和阻碍，为幼儿适当制造一些麻烦，让孩子动手解决困难，在这个过程中帮助幼儿积累解决困难的经验，在后续遇到挫折时幼儿也能主动依靠自己去面对。家长给予幼儿更多的机会，让幼儿动手解决问题，在面对挫折时，幼儿的自信心也不会受到太大的打击。

家长应当尊重幼儿的意愿，用民主的方式开展家庭教育，让幼儿自主表达自身的想法和观点，不断培养幼儿的动手以及语言表达能力。对于幼儿应当保持一定期望，站在合理的角度上对孩子开展评价，帮助幼儿提升自信心的同时，给予幼儿一定的压力，让幼儿能够养成良好的行为习惯，面对挫折能够做好充分的准备。

二、培养幼儿抗挫折能力的教师教育策略

想要有效培养幼儿的抗挫折能力，需要教师转变自身的教育理念，不断学习先进的教学经验和方法，结合具体的教学情境，帮助幼儿提升抗挫折能力。在幼儿园的教学环节，教师应当保持足够的耐心和爱心，适度鼓励和引导幼儿，给予幼儿足够的时间思考以及动手操作，帮助幼儿树立自信心。在日常教育过程中，要注重教学方式与方法的使用，不能一味对幼儿进行批评教育，可以通过鼓励与要求相结合的形式，让幼儿面对挫折能够锻炼自己，在教师积极的引导下，培养幼儿的抗挫折能力。以幼儿的实际生活为背景，开展“定向游戏”活动，结合幼儿的实际情况，通过游戏的方式培养幼儿的抗挫折能力。例如，一些幼儿在平时的学习环节比较惧怕老师，就可以通过游戏的形式，与幼儿共同交流合作，拉近教师与幼儿之间的关系;也可以为幼儿创设一些挫折情境，带领幼儿解决相应困难，帮助幼儿取得成功。用讨论的方式对幼儿开展抗挫折教育，帮助幼儿转变自己的思想，意识到没有完成任务并不是多么恐怖的事情，只要自己在这个过程中付出了努力，总有一天可以完成任务，越做越好的。通过多元化的引导，让幼儿将注意力集中在活动过程上，让幼儿更多关注努力本身。通过多元化的教师教育策略，帮助学生树立直面挫折的信心，进而培养幼儿的抗挫折能力。

三、培养幼儿抗挫折能力的家园合作策略

幼儿的成长与发展，需要幼儿园与家庭共同参与，因此想要培养幼儿的抗挫折能力，推动幼儿的成长与发展，需要开展家园合作教育模式，教师与家长进行深入交流沟通，共同实现教育目标。由于幼儿的家庭结构复杂，家庭内部的教育理念也并不一致，部分幼儿家庭人员数量较多，父母与祖辈的教育理念存在分歧，祖辈对幼儿过度溺爱，包办幼儿的一切，导致幼儿的抗挫折能力不足。因此，需要教师与家长进行合理沟通，家庭内部统一教育观念，配合教师的教育工作，培养幼儿的抗挫折能力。教师要利用好自身的业余时间，努力学习专业知识，不断掌握更多更新的教学方法，并且适当指导家长学习教育理念和方法。幼儿园可以组织教师和家长开展集体学习，也可以邀请相关专家与学者开展讲座，帮助幼儿教师与家长及时更新观念，有效培养幼儿的抗挫折能力。通过家园合作的方式，整合幼儿园与家庭的教育力量，从多角度开展抗挫折能力教育，方能取得更明显的教育成果。

结束语：

培养幼儿的抗挫折能力，需要结合幼儿的实际特性，幼儿家长、教师采取有效的教学方式，并积极开展家园合作，从多角度培养幼儿面对挫折的信心，以及克服挫折与困难的各种能力素养，才能从根本上推动幼儿的成长与发展，实现抗挫折教育的根本目标。

参考文献：

[1]李欣星.淮北市濉溪县农村幼儿抗挫折能力提升研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]黄小兰.浅谈幼儿抗挫折能力的影响因素及培养策略[J].天天爱科学（教学研究），2020，04：169.