高中政治教学中案例教学法的应用探究

张济东

摘要：案例教学法是高中政治中较有探究性的一种教学方式，不仅可以有效地培养和提高高中学生的分析和解决问题的能力，也可以培养学生对于政治课程学习的积极性和学习兴趣。因此，在进行案例教学法的应用过程中，教师要注重培养学生的思考能力和创新能力，让学生在这一过程中得到能力的锻炼。本文主要是针对于案例教学法在高中政治的应用意义和实际应用进行分析和探究。

关键词：高中政治;案例教学法;应用

一、引言

新式的教學方式逐渐涌现出来，也为现代的教学提供了更多的便利。随着教育的发展和提高，案例教学法随之出现在了政治课堂之中。同时，高中政治作为一个比较偏向于文学性的枯燥科目，也需要政治教学加入一些新鲜元素。案例教学法主要是将教师的主导作用变为引导，让学生的学习方式也得到一个转变，从而对于知识点产生更加深刻的印象，新式教学方法的出现，也为学生的课堂学习增添了一些乐趣，帮助学生享受在政治的学习过程中。

二、在高中政治课程中运用案例教学法的作用

（一）提高学生的理解能力，加强学习兴趣

高中的政治课程大多都是略显枯燥的，在政治的教学过程中使用案例教学法，也可以让学生在课堂上对于知识点进行记忆。可以利用案例来进行推导，帮助学生快速地掌握相关的知识点。传统的教学方式就是教师灌输式的教学，学生不仅不能更好的掌握知识也不了解如何进行思考，这一教学方式使得整个课堂都变得更加的无趣，所以学生也不能更好的提起对于政治学习的兴趣。因此，将课堂的生动性提高才是引导学生进行高效学习的最佳方式。

（二）理论和实际相结合，提高学生的知识储备

在高中开展政治课程的目的并不是为了让学生获取一个好成绩，而是为了让学生在高中的学习过程中得到更多的知识，了解有关于课外的相关知识。教师在课堂之中运用案例教学法，也需要将课本中的理论知识和国内外的相关政治知识进行结合，理论结合实际，帮助学生更容易地理解课本之中的知识点，激发学生对于政治课程的学习热情，提高学生的综合水平和能力。

三、案例教学法在高中政治的应用策略

（一）课前进行教材分析，选择合适的案例

案例教学法的重点就在于“案例”，所以在进行案例的选择时，需要教师格外的注意。教师在进行课程的讲解之前，需要将本节课的内容进行深入研究和分析。注重课堂案例的真实性，选择一些近期的热点事件和案例，以案例发生的背景为基础，引导学生分析问题，并探究问题的解决方式。

例如，在教学“维护世界和平，促进共同发展”的时候，教师就可以为学生准备一些有关于世界和平的相关事例，并且为学生列举一些为世界和平做出伟大贡献的人物，比如说周恩来，或者是每一届的联合国秘书长，都是为了世界和平做出巨大贡献的人，他们的事迹可以在课前进行整理，教师可以在进行这一课的教学过程中带领学生进行学习，将高中政治课课程变得更加有意义，充分结合理论和实际。

（二）课程中进行案例导入，提高学生的接受能力

教师在完成充分的课前准备后，教师在课程中也需要注重培养学生对于政治课程的学习兴趣，教师需要运用巧妙的课堂导入方式，引导学生进入到教师创设的情境之中，形成一个较好的学习气氛。教师需要将理论联系实际，把一些枯燥无趣的理论知识结合实际案例传授给学生，提高学生的理解能力，更好地提高学生的学习能力和水平。

例如，在教学“多彩的消费”的时候，教师会教学到消费的心理，如果教师进行直接的教学，那么学生会感觉到无趣，所以教师可以举一些案例来进行知识的导入和教学。例如，如果我们看到一家超市在进行糕点促销，有很多的人都在排队购买，就算是队伍已经很长了，但是还是想去购买。或者说在其他人换了新书包、新文具或者新手机的时候，自己也想换一个。教师可以提出以下问题“那么以上的这些案例，都是什么样的消费心理状态呢？”“这些消费心理状态都是正确的吗？”，以此来引导学生进行知识点的记忆，并将这些教学之中的难点性的问题解决。虽然学生在这一过程中可能会忘记具体的知识点，但是也会记得相关的例子，进行知识点的推理，有效地提高课堂的整体教学质量。

（三）课后进行案例和知识点的总结，形成完善的知识系统

无论是什么样的课程学习之后，都是需要进行总结和复习的，而高中的政治教学也是同样的方式。教师在课程之中和学生共同分析了相关的案例后，可以对学生提出的问题进行总结和讲解，指出学生在学习过程中的不足之处，帮助学生修正学习习惯，形成良好的学习习惯和态度。

例如，在教学“影响价格的因素”的时候，教师可以在教学完相关的知识点之后，为学生布置有关于“价格”的作业及知识点总结，让学生去自行总结相关的案例和教师在课堂上讲解的重点。在这一良性循环的过程中，让学生对于知识点产生更加深刻的记忆，温故知新，从而更好地学习到新的知识点。

四、结语

总而言之，在高中政治的教学过程中，案例教学法的加入对于学生的学习是非常重要的。这一教学方式可以潜移默化地影响学生对于政治学科的学习兴趣和学习态度，帮助学生以正确的态度面对政治问题。但在进行教育过程中，教师还是需要注重案例的选择和讲解，合理的安排课堂的教学和学生的讨论时间，以保证学生以最佳的状态投入到课堂的学习过程中，充分提高学生的学习能力和解决问题的能力，为现代社会培养出更加有用的优秀人才。

参考文献：

[1] 韦建勇. 案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J]. 课程教育研究， 2018（13）.

[2] 董夫磊. 案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J]. 考试周刊， 2017， 000（031）：177.

[3] 梁仕清. 案例教学法在高中政治教学中的应用研究[J]. 读与写， 2018， 15（5）.