如何在小学班级管理中融入语文教学

雷宇露

摘要：随着社会教育进行和教学模式改革的不断深入推进，小学阶段教学模式也要注重多样化的改革。在班级管理的过程当中，合理地渗透语文教学能够提升学生修养，培养良好的道德品质。本文对小学班级管理中融入语文教学的意义和作用，具体策略进行探究。

关键词：小学;班级管理;语文教学;融入

引言：

在小学阶段，语文教师绝大多数承担着班级管理工作。故此，看起来在班级管理中渗透语文人文学科方面的元素较为容易，但由于班级管理工作较为繁杂，重复，因此开展并不如人意。基于此，从学生角度出发，制定出针对性的方法，才能讓小学班级管理和语文教学更加轻松高效。

一、在班级管理中融入语文教学的作用

可以培养学生的沟通表达能力。语文本身就是综合性的学科，学生在学习各种知识内容的同时，也能培养他们的语言表达能力、交际能力等。语文教师通过日常的班级管理，可以规范学生的行为准则，引导学生养成良好的文明语言习惯，加强他们对于语言的应用，帮助学生积累语言知识，充分发挥语文教学在班级管理中的优势。

可以培养学生良好的品德。小学语文教材中包含丰富的德育美育素材，在班级管理的过程中融入这些内容，对学生进行正面的教育、引导，有利于培养提高学生的优良品质和综合素质，树立正确的道德观念，使其具备正确的人生观、世界观和价值观。比如：《春天在哪里》这篇课文教师在授课时，通常会让学生观察春天不同于其他季节的地方，然后意识到春季适宜郊游。教师可以在安全保障前提下带领学生进行周边环境的踏青郊游，活动中可以培养学生的集体责任感和团队意识，这种教学模式既能让学生对语文产生浓厚的兴趣，还可以户外深度体验，感受自然之美，对今后的班级管理工作产生妙不可言的作用，意义十分重要。

二、在班级管理中融入语文元素的方法

（一）合理组织引导进行分组教学

小学语文教学过程中，教师通常情况下会运用多种教学方式引导学生。诸如分组合作交流、相互比赛逐名次、小游戏的渗透等。其中分组学习更具有优势，学生可以提高学习的积极性，团结协作共同探究，发散思维。还可以在组内大胆交流，培养其自信心的同时，又强化了语言表达能力，对语文教学中的“说”打下了良好的基础。比如：教师在教学部编版小学语文“手指”一课中，就可以进行分组讨论学习，想象整个小组就是一只手，自己是五指当中的哪一根，没有的话会有怎样的结果？让学生对课文内容讨论和分析，从而深入体会作者所表达的思想感情。学生在分组合作的过程中，教师合理的引导会提高班级管理的效率。

（二）借助语文课本故事和名言警句

在教学过程中，可以引入一些语文课本的传统故事和名言警句，利用故事和名言吸引学生注意力，展现教育意义的同时更好地从中得到感悟，从而更好地进行班级管理。比如：我在授课过程中经常给学习上有所懈怠，有侥幸心理的学生，就名言警句“千里之堤，溃于蚁穴”、“一分耕耘，一分收获”、“工欲善其事，必先利其器”等举例。从《铁杵磨针》故事中，让学生认识到做事需要有恒心，正如学习一样，肯下苦功，保持平和的心态坚持下去;为了让学生提高自信心，敢于展示自己，自告奋勇分担班务，可以讲述《毛遂自荐》的故事;从《子路借米》故事中，让学生懂得孝敬父母，尊老爱幼，发扬中华民族的传统美德……通过这种故事结合名言的教学方式，让学生对其表达的内涵有更深入的体会，从而延伸到学习和生活实践中。

（三）开展多形式活动，改变课堂单一性

语文教学对培养学生的文化素养，认知文化的魅力，感受文化的熏陶有重要的萌芽启迪作用，合理的教学方式对于促进学生的成长和对文化的了解意义深远。可以尝试将语文课堂变成说谈班会课，丰富课堂教学的形式，以学生为中心，让其说、谈、写、交流，教师在教学的过程中发挥引导作用，多进行课外的延伸和拓展，提升课堂的趣味性。还可以组织学生开展演讲比赛、诗歌朗诵、动手做手抄报等，丰富语文知识、技能的同时，在思想德育上得到了升华，激发他们的积极性。比如：我会每月组织班上的学生进行一次经典故事朗诵或爱国文章演讲，既培养其爱国精神，又能激励学生进行自主写作。通过这样的方式，不仅能够让学生感受祖国文化历史底蕴的深厚，还可以引导其树立正确的价值观念，厚植爱国主义教育和家国情怀，使得班级管理更为从容。

三、结束语

总之，在小学班级管理中，教师必须要加强引导作用，巧妙地将班级管理与语文知识相结合，不但利于学生掌握相关的知识内容，而且能培养他们良好的行为习惯，进而使其成为一个全面健康发展的人才。在新的时代背景下，教师应该大胆创新，树立长久的服务意识，多给学生展示的空间，才能在班级管理和课堂教学当中有所突破。

参考文献：

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[2]蒋 平 浅谈小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].中国校外教育2018（01）：45.

[3]王宏娟 浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J.科技资讯，2015，13（21）：168-169.