数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略

朱本勇

摘要：数学在初中教学体系中的重要性已经不言而喻，但是传统的初中数学教学过于关注学生学习成绩的提升，教学方式通常以讲解、大量做练习题为主，枯燥的教学模式很容易让学生对数学学习丧失兴趣，并不利于学生数学知识的构建及数学思想的形成。新课改背景下，数学游戏教学法逐渐被应用到初中数学教学中，该教学模式是一种将数学与游戏有效融合的教学游戏，在激发学生数学学习兴趣，提升数学教学效率方面有着十分积极的意义。为此，文章就初数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略展开探究，希望可以为今后初中数学教学提供借鉴和帮助。

关键词：初中数学;数学游戏;实施策略

1数学游戏在初中数学教学中的意义价值

游戏化教学是将游戏思维或形式应用到课堂教学中，充分利用游戏的娱乐性和丰富性，调动游戏主体的自愿性和积极性，让游戏主体通过与语言知识、生活物品、身体运动、心智活动等相关的游戏形式，探索外部世界，获得愉快良好的游戏体验，因此，游戏化教学模式应用在初中数学教学中具有明显优势。游戏化教学模式基于娱教理念，以多元智能理论、合作学习、建构主义及相关的教育心理学为理论基础，强调教师在数学课堂中利用丰富的教学设备和游戏教学手段与学生进行互动，注重学生的学习体验。将游戏化教学模式融入数学课堂，能有效提高数学课堂的互动率，丰富数学教学的趣味性，并能利用丰富新颖的游戏活动，提高学生参与学习的积极性，让学生在游戏活动中获取、迁移、运用、掌握数学知识，培养数学核心素养，发展数学能力。同时还能让学生通过游戏化教学模式培养合作能力、操作能力、思维能力、认知能力、运算能力、推理能力等综合能力，从而促进学生的全面发展。

2数学游戏在初中数学教学中的实施策略

2.1利用游戏设计课堂情境

教师发现可以合理地把游戏带入课堂的方法有很多，教师必须先做出抉择。第一，教师能在课堂中融入小游戏的元素，激发学生学习数学知识的主动性，使学生可以积极地参与到课堂中。大部分有趣的游戏是可以和数学知识进行有效结合的，特别是有关益智又或者是带有探讨元素的游戏，经常能成为教师给学生讲授数学知识时的好帮手。在课前，教师能根据有关这几类的游戏展开筛选，接着再结合本堂课的知识设计和游戏进行结合的活动，这样不但能有效地提高学生课堂活动的参与率，还能让学生在参与游戏的过程中锻炼自己的思维能力，提高个人素养。比如说，在“用频率估计概率”的课堂中，教师在课前选择了将抛硬币的游戏引入课堂中，班内的每一位学生都可以用同一时间向上抛出两枚硬币的方法去记实硬币落下时哪面朝上的现象，如果硬币落下是“两面相同”则教师赢，反之，“两面异同”则学生胜利。在经过几次这样的实验后，学生发现刚开始的概率还是二分之一，随着向上抛硬币的次数越来越多，概率也在不断变化，但是值得一提的是，概率在向50%靠拢。这样学生在参加游戏中，就已经逐渐了领悟了概率这部分的知识，使学生可以为接下来学习的知识打下基础。

2.2数学游戏运用于概念教学中

以人教版九年级上册《一元二次方程》这一内容为例，在课堂讲解时教师就可以先为学生创设故事游戏情境，以故事游戏方式来引入课堂教学内容。如“老师想要在校园内设计一座2 m高的雕塑，并且要控制雕塑腰部以上和腰部以下的高度比和腰部下部和雕塑整体高度的高度比相等，那么大家思考一下雕塑的下半部分应该设置为多少才能满足要求呢？”然后教师可以通过多媒体方式来展示做好的图形，引导学生以小组方式进行讨论思考，可以让学生尝试在本子上进行画图。也可以进行“立体图像模型”展示，以此来改变传统的灌输式教学，让学生在游戏情境中对一元一次方程的概念、一般形式进行复习，并为本节课所要学习的“一元二次方程”的发展奠定基础。在此基础上，教师可以及时引出“一元二次方程”的概念，并且引导学生观察一元一次方程的定义与特点，从而帮助学生更深入地理解和感受一元二次方程的定义，以加深学生对于概念的理解和掌握。以故事性游戏的方式来开展概念教学，可以给学生提供更充足的时间来进行自主探究学习，让学生在不断探索、尝试中发现规律、总结规律，从而更好地完成学习任务。这对学生学习兴趣的提升、自主学习能力的提升均有非常重要的意义。

2.3利用游戏提高学习能力

教师在给学生讲授教材中稍微有点难度的知识时，就能通过提高游戏的复杂化和课堂对应，能在游戏中设计不同可以使学生展开分析探讨的元素，更甚至是能添加部分有很大难度性的问题让学生解决。除此之外，教师还能扩大游戏展开的方法，可以让学生在参加游戏时充分发挥自己的动手能力。特别是有关几何的内容，这个地方的知识对于大部分学生来说是有挑战性的，也对学生的思维和分析能力有着更高的需求。所以，教師在给学生讲授比较特殊的知识时，能合理地把游戏渗透在知识里，提高学生的学习效率，让课堂变得更加生动。

3结束语：

数学是初中教学的重点学科之一，而游戏化的教学模式能够通过教学手段和教学内容的改良，有效增加数学学科的丰富性、娱乐性和趣味性，从而提高学生的学习积极性以及数学教学质量。因此，初中数学教师应该不断更新教学理念和方法，将游戏化教学模式应用在数学教学的每个阶段，积极促进游戏化教学模式在初中数学学科中的有效应用，为数学学科教学的不断创新发展保驾护航。

参考文献：

[1]崔旭霞.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].基础教育论坛，2020，000（001）：P.27-28.