浅析小学数学小组合作教学策略

李明

摘要：课程标准指出，自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式.小组合作学习模式既改变了教师的教学方式和策略，又改变了学生的学习方式，还提高了学生的学习兴趣和自信.小组合作学习模式被应用到小学数学教学中，不僅有利于学生与学生之间，以及学生与教师之间的沟通交流，而且能营造出积极的学习互动氛围，可以成功调动班级中所有学生的课堂参与热情.本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学小组合作教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学数学;小组合作;课堂教学

引言：

新课程改革对数学教师的教学模式提出了全新的要求，呼吁教师在课堂教学中要注重学生个体的学习能力，并积极采用合作探究的方式开展教学.小组合作的学习模式在小学数学高年级中的应用已有一段时间，但是由于部分教师对小组合作学习模式理念的理解不透彻，或者小组划分的不科学，小组合作学习效果不佳.随着知识难度的不断增加，教师采用小组合作学习模式可以有效规避教学中的诸多困惑，给学生带来高质、高效的学习体验.随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学小组合作教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、小组合作学习模式的运用优势

在小学数学教学中，运用小组合作学习模式有着明显的优势，小学合作学习能充分激发学生的探索意识，让学生在学习中畅所欲言表达自己的想法，从而构建翻转课堂，充分发挥学生的自主性。同时，运用小组合作学习的模式，充分激发学生的学习兴趣，教师可以引导学生在数学知识的海洋中畅游，小组探索中，学生可以充分发挥自我思维，从不同的角度认识数学知识，提升学习的有效性，在学习过程中，教师进行科学的引导，可以迅速指导学生掌握解决问题的方法，可以有效降低学习上的难度。此外，在小组合作学习中，学生要扮演不同的角色，协调不同的意见，避其锋芒，可以有效激发学生的合作意识，了解团队合作的重要性，有利于培养学生的合作精神。

二、小学数学小组合作教学策略

（一）合理应用多媒体提高备课效率

在小学数学课堂教学的过程中，如果教师的备课活动准备得不是很充分，那么实际的教学效率将会大打折扣，并且小组小团队合作学习模式的应用也会受到影响。因此，作为小学数学教师，更应该合理地应用多媒体来提高备课效率。对于教学视频和教学课件的使用更是如此，教师可以根据小组小团队合作学习的相关需求，进行有针对性的准备以切实保障学生的实际需求，并且在备课的过程中可以考虑采取开放式的备课方式，让学生根据自己在小组小团队合作学习过程中的实际需求提出有针对性的建议，从而为教师的备课活动提供更多的帮助和支持。相信教师如此备课可以取得学生的积极配合，同时也会为小组小团队合作学习模式的应用奠定坚实基础。

（二）设置合适的探究目标以及方向

在小组小团队合作学习模式的实践过程中，数学教师首先应当考虑的事情就是为学生的探究确定相应的方向，设置合适的团队协作目标，才能促进该学习模式的顺利应用，提高学生的学习效率和合作探讨的效率。在此过程中，教师要按照科学性、渐进性以及主体性的原则来进行目标的设置。对于小组合作的内容进行精心设计以及科学规划，帮助学生充分认识到数学课堂知识的重要性，并且开展积极的实践活动。学生探究的方向可以有很多，但是要和整体的探究方向保持一致，以加强下一阶段的交流协作活动，并且可以取得积极的探索成果。

例如，在对于“圆”及其相关知识进行讲解时，数学教师不应只是进行半径、直径以及周长、面积相应知识的讲解，而是考虑将学生划分成相应的团队开展探讨活动。教师可以设置这样的教学目标：尝试着从教室中或者从家庭环境中寻找和圆形相关的图形，并且进行准确的记录，探索的方向是教室和家庭环境，目标是寻找更多的圆形物体。在此基础上，所开展的小组小团队合作学习探讨会取得积极的成果。

（三）科学地划分小组小团队

“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，作为小学数学教师，更应当对于这些现象和问题进行了解，对于如何开展合作学习和共同探讨进行相应的积极探索。在此基础上，科学地划分小组以及小团队，相信可以保障学生的实际需求，提高学生的整体学习效率。例如，有的教师会进行有针对性的课前调研活动，将学生按照个人学习意愿强烈与否、数学学习的综合水平以及个人的实际状况进行有针对性的划分，切实突出以学生为主体的原则，积极保障学生的实际需求。进行小组划分以后再推进相应的教学活动以及设置相应的教学目标，做到了有条不紊，积极推进。对于学生学习效率的提高有着重要的保障作用，同时也促进了小学数学小组小团队合作学习模式的实践。

结论：

综上所述，小组合作学习模式是一种非常有效的课堂教学方法，但并不是只要采用小组合作学习模式就能起到相应的教学效果.在实际的小学数学课堂教学中，数学教师要充分了解小组合作学习的优势和应用技巧，针对班级中学生个体的差异性做出合理搭配、分工，并结合数学教学内容，合理安排小组合作学习的具体任务，通过创设探究性的数学问题或者布置创意性的合作任务，丰富和完善小组合作学习的内容.只有这样，才能真正发挥小组合作学习模式的教学优势.教师采用小组合作学习模式，可以调动班级中每一名学生的自主学习意识，引导他们在集体合作探究的氛围中，提高数学成绩，提升数学素养.

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