红色文化融入高中政治课堂的路径研究

摘 要：本文以阐述红色文化在高中政治课堂的重要意义为切入点，分别从灵活展开课堂教学、充分利用信息化手段、举办多元教学活动、建设校园文化环境四个视角分析红色文化融入高中政治课堂的路径。旨在切实发挥红色文化精神在高中政治教学中的立德育人功能，为高中政治课堂赋予新时代红色文化内涵。

关键词：红色文化 高中政治 校园文化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.051

将红色文化融入高中政治课堂，关键在于红色文化与高中政治教学的融入、深化及传播途径，实现红色文化传播和思想政治教育的双重目的，形成良好的教学合力。在此情况下，则更应坚持红色文化思想，合理应用课堂教学时间，实现理论和实践相结合，探究更符合时代发展的发展路径。

一、红色文化在高中政治课堂的重要意义

对于红色文化融入高中政治课堂，习近平总书记曾经多次明确指出，必须始终坚持弘扬主旋律、传播正能量的发展路线，发挥正面宣传的积极效用。高中政治课堂作为引领高中生传承民族文化、养成政治观念、参与政治生活的主阵地，培养具有坚定政治立场的社会主义接班人，高中政治课堂亟须引入红色经典文化，传承红色革命精神。因此，红色文化资源的引入理应成为高中思想政治教育的重要内容，也是当前社会发展对人才培养的时代要求，具有多方面的意义。

一方面，红色文化是高中展开思想政治教育的重要载体，予以学生重要的思想导向，实现精神文明建设。红色文化带有着丰富的历史故事和文化内涵，着重于强调集体主义精神，无论是在过去，还是在现代社会，这些优秀的革命品质始终散发着诸多光彩。将红色文化融入于高中政治教育能够在思想认识层面实现教化作用，进一步打造“四有”新人。

另一方面，红色文化在高中政治课堂教学中发挥着文化传承功能，中华民族有着超过五千年的悠久历史，红色文化作为独具时代价值的文化内涵，象征着中国人民浴血奋斗、拼搏向上的革命精神，也正是革命先烈们的顽强斗争塑造了今天的美好生活。红色文化凝聚了从过去到现在的文化内涵，也是中国人民坚定文化自信的重要渠道。学生通过高中政治课堂，感受红色文化，也能够进一步增强自身文化自信和民族自豪，激发内心深处的爱国之情，从而感受文化、传承文化。

二、红色文化融入高中政治课堂的发展路径

（一）灵活教学，实现育人功能

红色文化融入高中政治课堂上，不仅符合立德树人的目标，也能够更好地带动社会发展进步。在此过程中，不仅需要将红色文化融入课堂上，还需要结合时代发展情况，创新发展路径。事实上，课堂教学作为高中政治课堂展开教学的主要途径，应当不断创新课堂，促使思政课堂能够增添亲和力和思想性。因此，想要将红色文化充分融入于高中政治课堂上，核心内容在于如何转化已有的红色文化资源，使得其变成更符合高中政治课堂教学风格、学生易于接受的内容，充分利用高中政治课堂时间，激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂红色氛围，实现思想教育、立德树人的功效。

1.问题教学

在高中政治课堂教学中，通过适当的问题提问，能够促使学生激发大脑思维、形成敏锐思考能力。红色文化不同于一般的文化内涵，特点鲜明、内涵深厚，恰到好处的导入问题能够更好地激发学生学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围和思考氛围，促使学生更加积极主动地参与到高中政治课堂中。例如，当教师讲解到有关井冈山红色文化的内容时，教师就可以结合课本内容，在大屏幕上播放井冈山的图片，并提问学生自己对于井冈山的记忆，从而引导学生投入到红色文化的教学氛围中，活跃自身思维，积极主动地思考问题、分析问题。教师将红色文化和课本内容相结合，打造红色文化情境，从而使学生深刻认识到井冈山红色文化作为中华民族文化的精神载体，具有独特的文化内涵和精神内涵，学生不仅了解了中国特色革命道路，还可以感受革命先烈们的浴血奋斗。在问题提问后，学生们也能够进一步去体会井冈山红色精神，并将其内化于心，认识到井冈山精神在新时代下的文化内涵，无论面对任何挑战和挫折，都需要坚定信心，秉持着一往无前的勇气和魄力，在逆境中寻找生机，以红色文化作为学生今后前进路上的动力。

2.教学评价

当完成基本的课堂教学后，无论是教师，还是学生，都已经充分融入红色文化的情境中，对于课堂教学内容也已经达成一定程度的认同和支持，高中政治课堂教学活动也开始逐渐步入尾声。整个高中政治课堂教学活动中，教师通过适当方式进行红色文化内容导入，再引导学生就话题展开讨论，激发内心情感，无论是课堂教学流程，还是学时长度，都需要以课堂实际教学内容进行考量、灵活调整，避免一板一眼的掐分掐点进行，尽可能予以学生充分的时间和空间进行精神洗礼和思想学习。当完成高中政治课堂文化教学后，教师还可以通过教学评价方式，对本堂课的实际教学情况、学生表现进行评价。采用课堂评价的方式能够促使学生和教师认识到自己的优势和劣势，主动表达观点和看法，也能够使学生更好地了解个人的思想认识，如果有任何不当的地方，也能够及时进行纠正，促使学生能够更好地领悟红色文化精神、感受高中政治课堂教育。对于认真听讲的学生，教师应当予以适当奖励。在一段时间的课堂教学结束后，教师可以在班级内做课堂总结，对本阶段高中政治红色文化教学内容进行总结，促使学生能够再一次领会和深化个人对红色文化的认识和理解。

（二）技术应用，打造宣传矩阵

伴随着大数据、云计算、人工智能等各种现代信息技术的快速发展，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，将信息化手段应用于高中政治课堂教学活动中，也能够促使红色文化更好地融入于思政教学，充分发挥全媒体特色，发挥课堂教学优势。

一方面，基于网络平台，打造红色文化政治学习平台。网络与人们的日常生活息息相关，学生在日常生活中也早已经习惯应用各种软件查资料，在此情况下，学校应当积极搭建新媒体学习平台，将红色文化资源和政治教学内容融入其中，促使其能够充分发挥课堂教学效果。例如，教師可以邀请当地红色文化学者专家向学生讲解红色文化，并以视频直播的方式进行记录，从而促使学生能够在互联网上、现实生活中进行学习，切实强化高中生对于红色文化、红色精神的理念认识和思想内涵。还可以将各种专家、学者的公开课上传到网络平台，促使更多高中生能够学习红色文化。

另一方面，想要充分利用高中政治课堂打造红色文化宣传矩阵，则需要充分结合新媒体平台的技术特点，结合高中政治课程教学内容，促使高中生能够全身心融入于红色文化中。在学校官网上搭建红色文化和思想政治宣传平台，并通过学校官网、微信公众号，定期发布红色文化精神宣传内容，促使师生都能够实现思想感悟。

因此，借助高中政治课堂，应用各种媒体平台，打造红色文化宣传网络矩阵能够进一步拓宽和深化红色文化精神和内涵，充分利用新时代网络使用高频的特点，促使学生能够全身心沉浸于红色文化中。

（三）多元活动，深化文化认识

在现代社会的快速发展下，红色文化具有独特的文化内涵，推动红色文化融入高中政治课堂教学中，能够更好地培养高中生的民族精神和革命精神，在高中教育教学的关键期讓学生感悟红色精神，充分发挥革命文化背后的育人功效。在高中政治课堂教学中，依据课堂内容、举办多元活动，也能够在一定程度上引导学生获取红色正能量，实现个人成长。

红色文化融入高中思想政治课堂实践活动，有利于学生进一步深化思想文化内涵，学校也应当多多借助课堂时间举办各种社会实践活动。我国有诸多的红色文化节日，这些节日背后蕴含着独特的文化内涵，教师可以在这些重要节日引导学生展开各种红色文化活动，例如在五四青年节，教师就可以组织学生展开青年干部理想信念演讲活动，引导学生们围绕老一辈革命先烈的英雄事迹，进一步还原历史、感受红色文化精神。还可以引导学生定期展开红色文化精神的实践活动，与高中各个社团进行联系，展开红色知识竞赛，拓宽红色文化的实践形式。

因此，想要促使红色文化融入高中政治课堂中，可以结合课程教学内容、本地文化资源，充分运用红色文化自身的教化功能，举办丰富多彩的社会实践活动，促使学生积极参与其中，教师予以适当引导，高中生能够透过活动，走入社会，感悟红色精神，在实践中实现成长。

综上所述，对红色文化融入高中政治课堂的路径展开分析具有至关重要的意义。政治课堂是实现立德树人的主要教学方式，在文化传承中具有不可替代的关键效用。今后，学校应当灵活展开课堂教学、充分利用信息化手段、举办多元教学活动、建设校园文化环境，从而营造良好的红色文化环境，传承红色文化内涵。

参考文献：

[1] 安邦《红色文化融入思想政治课的三重逻辑》，《中学政治教学参考》2021年第3期。

[2] 张丹、靳京阳、李鹏《全媒体时代高职院校思政课堂培育红色信仰路径》，《邢台职业技术学院学报》2020年第2期。

（钱亚平，1973年生，男，大学本科，中学高级教师，研究方向：思想政治教育）