浅析高中班主任开展思想政治教育工作的措施

摘 要：高中是学生性格塑造、三观养成的重要阶段。班主任作为班级秩序的建设者，同时也是学生生活的管理者，有义务对学生开展合适的引导教育，帮助树立学生正确的思想政治观念，避免学生产生思想问题误入歧途。文章围绕高中班主任思想政治教育工作展开讨论，分析思想政治教育工作的重要性，并提出具体可行的思想政治教育工作措施。

关键词：高中教育;班主任;思想政治教育;策略分析

在互联网飞速发展的当下，学生接触到的信息面也越来越广，其中不乏低俗信息误人子弟，因此教育工作者就应该注重加强学生的信息甄别能力，塑造学生正确的认知观念。班主任身为班级德育工作的组织者，应该肩负起对学生思想品格教育的重任，在实际教育教学过程中合理把控学生的心理尺度，对学生进行恰当的心理分析，从而引导学生树立正确的三观。

一、 高中阶段班主任思想政治教育工作开展现状

家庭教育和学校教育是对学生教育的两重保障，在家靠家长，在校靠老师，而班主任则担任着学生在学校学习时段的家长角色。尤其在高中阶段不少家长会选择寄宿制学校，将孩子托管给学校进行教育。一方面，家长缺乏相应的专业知识技能作为基础教育保障;另一方面，家长受制于本身的工作因素使得对青少年学生的教育精力相对有限，因此在学生青少年时期对其展开合适的心理教育就是班主任应该承担的责任。当前高中阶段，班主任思想政治教育工作的现状主要表现为两方面的问题，即教师的教学问题和学生的学习問题。首先在教师的教学上，由于班级人数众多，一个班主任需要在兼顾本身课程教学内容的同时，分析全班学生的心理状况，并采用具有针对性的教学引导措施，对于班主任教师本身来说是身心精力上的巨大考验。其次在学生的学习上，不少学生在高中阶段已经表现出一定的自我意识和个性，喜欢隐藏自己的想法，压抑自身的情绪，甚至不愿意与班主任教师交流沟通，导致教学工作难以开展。

二、 高中阶段班主任思想政治教育工作开展的重要性

高中阶段的学生正处于青春期，此阶段是学生三观塑造的重要时期，因此在此阶段塑造学生良好的性格，锻炼学生的心理承受能力和抗压能力，将直接影响到学生今后步入社会时的接受能力和适应能力。班主任作为学生在校学习的家长，有责任、有义务帮助解决学生的心理问题以及生活问题，满足学生的心理需求。

由于高中的学业压力较大，课业相对繁重，考虑到中国当前应试教育的社会压力，不少学生需要通过合适的引导和调节来宣泄心中积压的负面情绪。长期积压负面情绪，会影响学生的正常学习，导致其课业成绩下降，从而给自己造成更大的心理负担和压力，长此以往形成恶性循环，不利于学生的长期学习。同时，学生在学习过程中同样需要合理且适当的情感表达，由于目前多数高中相对封闭，寄宿制教学阻碍了学生与外界信息的交流，一方面帮助学生将注意力强制放在学习上，另一方面却束缚了学生情感表达的途径，导致学生容易出现心理问题。

综上所述，在高中阶段班主任开展思想政治教育工作，是班主任的责任和义务，同时也是学生合理的情感宣泄和表达的平台。为了塑造学生健康的心理环境，需要教师不断对学生进行思想打磨，以树立正确的价值观念，帮助学生养成有利于社会的思维模式和人格特征。

三、 班主任思想政治教育工作开展落实策略

班主任开展思想政治教育工作，主要包含思想教育和政治教育两方面内容，对于学生的思想教育上，班主任应该发挥自身所学习的专业知识和技能，对学生进行人文方面的关怀，帮助解决学生生活当中遇到的问题和心理问题，避免学生积累负面情绪而产生心理疾病。对于学生的政治教育，教师应该采用潜移默化的教学手段，帮助学生养成正确的价值观念，为学生树立合适的爱国主义情怀标杆，从而满足学生的心理需求。

（一）思想教育工作策略

思想教育工作的核心在于加强沟通，促进理解，教师的教育教学需要综合参考学生生活的方方面面，发挥教育工作者的人文关怀属性，以切实解决学生的实际生活问题为主要教学内容。

1. 言传身教，树立榜样

首先班主任教师需要做到言传身教。德育工作者的品德教育需要遵循榜样原则，因此教师就始终是学生学习和模仿的道德标杆和尺度标准，教师应该言行一致，做到德行合一的教学境界。如果德育教师本身不能够遵循所教授的品德内容，就会导致学生不尊重教师的教学，甚至反感教师的教学，从而影响整体的教学效率。例如教师教学生“外出应该注意安全不要横穿马路”，自己走出校门为了图方便就横穿马路，还被学生看到，这就是失败的品德教育。教师应该始终保持高度自觉，时刻反思自身的言行，并对自己的行为作出调整，不求完美，但求言行一致，成为学生思想品德学习的榜样。

2. 加强交流，促进理解

高中阶段的学生大多自我意识较为强烈，已经形成了相当的个性意识，因此很多时候不愿意与教师进行交流和沟通，因此班主任教师想要落实教育教学工作就需要主动出击，主动联系学生，与学生交流近期的生活情况、心理情况，从而帮助学生解决实际问题。教师可以采用约谈的方式，在工作空余时间随机抽取班上的学生到办公室进行谈话，了解学生近期状况，是否需要调整。在平时学校中遇见学生打招呼，也可以趁着闲暇时与学生交流，树立亲切的教师形象，从而加强对学生的情况把握。针对出现问题急需解决的学生，教师可以先尝试私下进行调解，帮助学生解决问题，再找学生的家长交流沟通，了解学生在家的表现情况，从而综合学生的问题开展有针对性的引导措施。

3. 家校共建，构建平台

同时，班主任教师应该加强与学生家长之间的联系，组建学生家长群，并定期反馈学生在校表现的情况，通过与学生家长之间的联系，汇报学生在校状态，收集学生在家情况，以在宏观上对学生的心理健康有一个全方面的把握。家校共建是思想教育的重要措施，教师的思想教学是否有效，很大程度上需要学生家长的配合与支持，为了避免“5+2=0”——五天在校教育，周末两天打回原形的情况出现，学生家长的配合是思想教育中关键一环。教师可以利用信息技术与学生家长进行线上私聊，形成家访，彼此交流学生的学习近况，也可以定期组织家长群内的线上会议，反馈近期班级情况，让学生家长对孩子的在校情况有所了解。班主任教师可以定期分享自己所学的专业性教育知识在家长群中，以提高学生家长的教育水平和能力，从而分担自身的教育压力。

4. 设立制度，活用设施

不少高中学校都设立的有相应的心理咨询室，来帮助学生解决心理方面的问题，宣泄相关的负面情绪，因此教师可以在班级中设立相关的思想教育制度，活用心理咨询师等，展开对学生的心理健康教育。例如教师可以在班级中设置匿名信箱制度，当有学生产生了心理问题急需解决，却又不敢與家长和教师开口时，就可以选择匿名邮件的形式向班主任教师求助。教师定期整理学生的心理问题，并在班级会议当中帮助学生解决问题。这种教学措施需要教师保持高度对学生的信任和尊重，不能泄露匿名学生的相关信息，通过这种方式能够建立师生之间的彼此信任，还能切实帮助学生解决问题。另外，针对思想问题严重的学生，教师则可以推荐学生到校内的心理咨询室中进行更为专业的心理引导，从而切实解决学生的问题。

（二）政治教育工作策略

政治教育工作的重点在于潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的价值观念，形成政治认识，尤其是塑造学生的爱国主义情怀。因此教师主要应该从制度建立，班级文化建设两方面展开教育教学。

1. 定期组织主题班会

班主任教师可以每周举行指定主题的班会，来对学生进行思想政治教育。班会的内容需要紧贴时事政治，是学生生活当中能够接触到的社会热点，例如当前东京奥运会正在举行，教师则可以开展相关主题的班会，列举为国争光的奥运健儿事迹，或点评分享奥林匹克精神，让学生通过关注国家大事，来塑造正确的政治观念。主题班会的内容可以由教师规定选题，并指定学生来进行主持，教师通过学生的点评发言从而把握学生的思想观念，并加以合适的引导教学，从而为学生塑造正确的政治认识。

2. 观看新闻周刊并书写时事评论

教师还可以每周组织学生观看新闻周刊，新闻周刊的内容大多为社会实事和热点评价，主持人白岩松本身政治观念稳健，思想观念超前，适合学生观看学习。教师组织学生观看新闻周刊，能够帮助学生掌握正确的获取信息的途径和方式，从而避免互联网络平台低俗内容的影响。同时，教师要安排学生进行评价写作，学生准备一个专门用来写感悟心得的作业本，针对本周新闻周刊讲述内容的某一人物和事件，进行简单的文字概括和评价。教师通过批改学生作业的形式，来了解学生的思想观念，并采取有效措施引导学生。

3. 利用班级文化建设树立政治观念

班主任教师还可以利用学生的班级文化建设来开展思想政治教育工作。利用黑板报、图书角、班级张贴栏来进行文化建设，可以潜移默化地影响学生，塑造学生。例如劳动节、建军节、国庆节等主题节日，教师都可以安排学生进行相关主题黑板报的绘制工作。教师可以在图书角投放相应的文化书籍，如《红岩》《林海雪原》《毛泽东语录》等适合高中阶段的学生阅读的书籍，来帮助学生养成相应的政治理念。同时，由学生编写读书报告和读书积累，用来进一步提升阅读教育的质量和有效性。教师可以在教室的张贴栏布置相应的名人肖像、名人语录，如周恩来“为中华之崛起而读书”，既包含了政治理念，又体现了学生的学习态度。

4. 播放爱国主义影片、宣传片

爱国主义教育宣传片和影片的播放同样是对学生政治教育的重要手段措施。高中阶段的学生缺乏相应的放松娱乐活动，因此观看视频很容易吸引学生的注意力，而播放优质的爱国主义影视作品，则可以在吸引学生注意力，放松学生的学习疲劳状态的同时，塑造学生正确的政治观念和爱国主义情怀。尤其近年来，国内市场涌现出不少优质的爱国主义情怀影片，《觉醒年代》《战狼》《湄公河行动》《红海行动》等影视不胜枚举，其在具备观影内容的同时，还能够引发学生思考，给予学生启发，激发学生心中的爱国主义情怀。随后，教师同样可以布置作业，让学生书写观后感，总结影视表达内容，教师根据学生的写作情况，进行二次教育，以加深学生的学习印象。

四、 结束语

综上所述，高中阶段班主任对学生的思想政治教育工作开展应该引起教师的充分重视。教师应该加强与学生之间的交流沟通，以帮助学生通过合适的途径宣泄心中的情绪，以形成正确的思想价值观念。另外，教师应该拉长对学生思想教育的战线，通过潜移默化的习惯养成，帮助学生形成正确的认知观念和态度意识。思想教育并非一朝一夕就能够塑造完成的，因此教师不能操之过急，而应该仔细落实到实际教学工作当中，言传身教，时常反思自身，从而落实思想政治教育工作。

参考文献：

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作者简介：

朱生龙，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第一中学。