试论情景教学法在高中英语教学中的有效运用

李卫凤

（新疆库车市第二中学，新疆 库车 842000）

高中英语是高中科目中的重要科目之一，无论是高考改革前还是近两年实施的高考新改革，英语都是必考的一门学科,高中英语教学肩负着培养学生的语言运用能力的任务，其重要性早已得到人们的普遍认可,但英语教学现状却不容乐观。由于高考的压力和语言环境的影响,以及有很多教师仍在采用传统灌输的方法来教英语,缺少趣味性，致使英语教学费时低效,因此有必要探索新的教学模式,提高高中英语教学质量。随着新课改的深入,情景教学法应运而生，且越来越多的学者认识到该教学法在英语教学中的重要性。本文旨在通过研究探索情景教学法在高中英语教学中的有效应用。

一、结合实物强化学生的英语思维

教师要重视英语语言的实用性和专业性的训练教学，可以在教学过程中使用一些教学模具、生活实物等物体对学生进行思维的训练，选择一些和高中所学英语单词相对应的教具和实物，引导学生通过对物体的观察实现英语知识和实物的联系，以此来替代死板的翻译过程，有效地发散学生的思维。另外，教学模具和实物的应用能够丰富教师的教学语言，让学生更好地理解和接受教师在课堂上传授的知识内容，引导学生能够全身心地投入到英语课堂的学习中去。让学生对英语产生浓厚的兴趣，良好有效的师生互动能够更直观地让学生总结出思维发散的答案，进一步强化学生英语思维能力，强化其对知识的理解和吸收。

二、设计多样化的教学情境导入新课

学生的学习状态直接影响教学效果，想要让学生全身心地投入到英语学习中，就要重视新课的导入，让学生带着浓厚的兴趣了解知识结构，这是实现教学质量提升的关键。传统的高中英语教学课程中，教师在进行英语课程教学的时候往往采取统一讲授的方式，将需要掌握的单词、语法的重点告诉学生，让学生在诵读英文课文的同时加强对这些词语和句子的理解，反复的朗读背诵，这难免会让学生丧失学习的兴趣，甚至会对英语课感到厌烦，长此以往会直接影响教学效率。高中英语课堂想要实现新的发展，教师可以预先搜集一些和新课程相关的图片和音视频，在课程开始之前播放给学生，根据多媒体播放的内容展开提问，在问题的引导下开始一节课的学习，这种集看、听、说于一体的学习模式，能够锻炼学生的多种能力，让学生在主动思考和学习的状态下保持高度的活力参加英语课程的学习。比如在“S+Linkv+P”的句型结构时，教师可以预先下载好《Big Big World》这首歌，让学生在优美的旋律中跟着节奏哼唱，当歌曲播放之后教师要向学生提问歌中频繁出现的句式是哪一句，以此展开新课程的学习，新的教学方法能够让学生愿意学习并且掌握学习的要点，进一步提高教学效果[1]。

三、结合情景教学法激发学习单词的兴趣

英语作为考试和今后社会应用的重要语言，对学生的个体发展具有重要意义，单词又是决定英语学习效果的关键，想要学好英语就要掌握丰富的词汇量，这一点是毋庸置疑的。但现实情况是，高中生因为年龄特点的影响，还没有认识到学习英语知识的重要性，不愿意记忆单词和语法，对于课文内容更是提不起兴趣，这对高中英语教学效果会有不良影响。例如，教师可以运用多媒体设备播放视频对重点单词进行解释，也可以选择一些有代表性的图片标注单词加深学生的印象，还可以通过大屏幕带领学生进行一些猜词和填词游戏，让学生以小组为单位进行竞赛，这样不仅能提高单词的记忆效率，还能够加深学生对不同词义的理解。比如在学习“costume，prop，scenery”等与舞台表演有关的词汇时，教师可以组织学生自编自演一出舞台剧，要实现向学生提问“What makes a good performance？”，学生通过学习能够说出“light，sound，effect”等单词，教师要肯定学生的回答，同时用多媒体展示补充学生没答出的内容，由此开始新单词的学习，这种联系情景记忆的教学方式能够有效地提高英语单词的记忆效果。

四、引入多样化的情境教学方式提高学生的语言应用能力

新环境下的高中英语教学，教师要重视在课堂上引入情景教学法，从实践入手展开教学，例如教师可以引导学生在课堂上进行英语单词拼读比赛、情景剧表演等活动。高中生因为年龄特点个性较明显，好胜心强，一旦有类似竞技类的活动，其参与意识都比较强，能提升英语课程教学质量。再有，教师可以组织学生在阅读文章的基础上表演文章内容，深化学生对文章内容的掌握，让学生在主观意识的引导下诠释角色，要根据自己的理解对人物的性格深入挖掘并展现出来。教师要鼓励学生结合想象进行表演，除了可以表演书本内的故事情节外，学生还可以在教师的指导下对内容展开新的设计并通过表演展示出来，能够从应用的角度锻炼学生的英语语言实践能力[2]。

结论：总的来说，想要在高中英语课堂上实现良好的教学效果，就要充分发挥情景教学法的作用，重视学生兴趣的培养和养成，从细节入手，完善教学内容，构建多样化的教学情境，实现个体能力的发展和高中英语高效课堂的建立，进一步提高英语教学的效果。