基于OBE理念高职院校影视动作专项人才培养策略研究

胡雪辉

摘 要：武术作为中华民族的优秀传统文化，在影视文化产业中占据着重要的地位，而随着功夫明星的逐渐断层，培养新时代的影视动作明星的形势更加迫切。本文主要运用文献资料法、调查法、逻辑分析法在OBE理念的引导下对高职院校影视动作专项人才培养策略进行探究，旨在为培养更多影视动作人才、促进影视动作专业建设和发展做出一份贡献。研究表明：应当从提高影视动作专项入学门槛、建立产教结合校企联合培养模式、整编影视动作专项课程内容以及构建影视动作专项实践平台四个方面入手来切实的提高影视动作专项人才质量。

关键词：OBE理念;高职院校;影视动作;人才培养

一、前言

武术身为优秀的中华传统文化，在弘扬民族精神与彰显中国文化软实力方面发挥着重要的作用。而武术发挥重大文化输出作用主要集中在影视文化作品中，例如《精武英雄》、《猛龙过江》、《霍元甲》、《叶问》，尤其在20世纪80年代初期，自武打片《少林寺》上映后，相继推出了《武松》、《武林志》等武术影片，使武术界声威大震，后来地方武术组织如雨后春笋般破土而出，掀起了全国习武热潮，这与电影艺术强大而独特的渲染作用有相当大的关系。[1] ”优秀武术影视有助于武术文化的传播;“影视”作为现代化的大众媒介，在其传播武术信息的过程中扩大了武术的影响、拓宽了武术传播的空间、推动了武术的国际传播，是当前研究中的一个共识。” [2] 而随着时代不断发展，一方面，功夫巨星们逐渐退出历史舞台，动作演员逐渐出现断层，演艺圈年轻的动作演员难以出头，有着流量加持的“小鲜肉”们却横行剧组，整个演艺事业充斥着阴盛阳衰的氛围。在武打片中宣传真正的武术文化、武德修养，对武术的发展才会起到促进作用。武术自身的发展将会使更多的人参加锻炼，武术文化内涵更加深广，运动发展趋势会越来越火爆，将会比武打片更令人兴奋[3]。以河南为首的大批武术馆校也如雨后春笋般应运而生，习武者数量之众史无前例，大大促进了广大民众的习武热情，在很大程度上客观地推动了武术的传播与发展[4]，使人真正领略到中华武术的无穷魅力。因此，在这种情况下，培养更优秀的影视动作专业人才，不仅对于净化演艺事业，而且对于提高武术课受喜欢程度都有着重要的积极作用。

二、高职院校影视动作专项人才培养的必要性

（一）专业建设：促进影视动作专业建设与发展

影视动作属于影视武术的下属概念，全国体育院校目前开展的大多是武术表演专业，和少部分的影视武打课程，据目前研究依托横店影视产业的横店影视职业学院设有影视动作方向的专项课程，但目前处在起步阶段，还未形成专业。对于电影行业快速发展的今天，剧组需要大量影视武打专业人才，不仅技术过硬更需要有职业素养的动作人，而目前情况是剧组从事演艺人员武行中水平参差不齐，面临着影视拍摄紧缺高素质的武术影视人才，另外影视武术风格天马行空，作品无法体验中华文化价值的现实情况下，影视动作专业的建设势在必行。

（二）人才培养：提高影视动作专项人才质量

目前，全国武术专业人才众多，但是武术表演以及影视武术都属于新专业，课程培养目标尚不准确，专业课程体系尚不成熟，课程教学方法不够完善，教学与科研人才紧缺，导致影视武术方面毕业生人才质量参差不齐，因此很难达到市场所需要的就业要求。我校目前虽然有影视动作方向课程，但由于属于新的方向课程，在建立初期发展就会比较艰难。该课程不仅需要学校在顶层设计上提出纲领性规划，更需要专任教师通过市场需求的考察对课堂教学进行改革，以促进影视动作专项人才质量的提高。

（三）就业需求：扩宽影视动作专项学生就业渠道

在如今市场竞争不断激烈的情形下，在如今不断扩招大学生烂大街的现实情况下，越来越多的毕业生面临着找工作、找好工作的世纪难题。分析武术在全民健身中的优势，研究其发展的策略，不仅可以拓宽武术的发展路径，对于整个全民健身事业也有非常重要的意义[5]。国家目前大力推进职业教育，在全民健身指导下，武术项目在市场就业中具有独特的优势。通过研究影视动作专项人才培养策略，能够提高我校影视动作毕业生质量，增加其就业竞争的优势，扩宽其专项就业渠道，为更多毕业生提供更多实习就业的平台，为市场输入更多高素质的专业技能人员。

三、现状分析

（一）OBE理念的研究

OBE是由美国人首先提出来的，是针对输出需求来指导教学的教学理念，又称成果导向理念。成果导向理念首先注重让学生取得的学习成果是什么？为什么让学生取得这样的学习成果？如何有效的帮助学生取得这些成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？它不同于传统式的教学方式，能够提高学生思考、质疑、研究、决定和呈现的能力，更大化的实现教师引导、学生为学习主体的学习方式，有利于提高学生专项的学习质量、提高其就业的核心竞争力。就本文而言，可以根据OBE成果导向理念的启发，以促进学生就业为核心，切实的规划影视动作专项发展以及提高专项人才的策略。

（二）影视动作专项人才培养现状研究

1.专业建设有待完善

目前全國关于影视武术的专业是已经在本科所建立的表演（武术）专业，该专业以舞台武术表演为核心内容，专业课程涉及广泛，有艺术概论、各种舞蹈、音视频编辑、台词基础、武术剧目等内容，内容广泛但没有突出武术的核心地位，在课时分配上过于平均，没有凸显专业优势，不利于专业特色的打造，以至于导致就业的优势缺失并且与市场需求出现脱节。我校目前影视动作还未形成专业，只是戏剧影视表演专业下属的一个方向课程。这对于影视动作专业的发展和完善是有一定的限制的。影视动作专业学习人数基数少，相关课程少，学习时长少，会导致影视动作专业人才稀少，不利于专业的后期建设以及后续的招生工作。

2.专项课程缺乏特色

我校影视动作方向是2019年新开的方向，但是由于初期缺乏相对应的专业教师，导致课程与专业建设不符，与学生兴趣不符。在2020年笔者担任该岗位后，先是在课程内容方面进行精简化、经典化的改编，比如形体训练的功夫舞蹈、精简化的翻子拳组合训练、八个八拍为内容的功夫扇、棍术技巧、剑术技巧与套招等内容。这些经过静心改编的课程很大程度上缩短了武术人才培养的周期，能够提高学生对该课程的兴趣与认同感;但他的不足之处是该内容的整编还是在舞台武术表演指导思想下的整编，而不是戏剧影视表演下的整编，不符合影视动作方向课程性质，不能够与教学目标相匹配。因此，经过一年的课堂教学和市场考察，笔者认为影视动作专项课程目前应当主要以培养动作演员为核心、以创编不同题材反应武术精神或者中华优秀品质的动作作品为内容、以各种风格的武打打斗技术为特色，以舞台情景剧、校园武术表演、短视频等传播形式等方面来推进影视动作专项课程特色的打造和建设。

3.专项人才极度匮乏

目前影视动作方向的人才大多是在剧组工作的社会人士，而既具备专业的实践技能又有丰富理论经验的人才少之又少。而影视动作专业急需此类人才根据市场需求和立足学校具体情况对该专业教育目标、培养模式、课程内容、教学方法、实践平台、输出路径等方面进行科学而系统的规划。因此，如何引进优秀的专项教师或是对现任教师进行专业技能与素养的培训，也是影响影视动作人才提高的一个重要问题。

四、影视动作专项人才培养策略研究

（一）提高影视动作专项入学门槛

目前我校影视动作专项学员主要从高考、中职提前批和中职“3+2”模式进来的学生，还有极少数是在武校学习有着一定武术功底的。影视动作课程以武打动作为核心，专项新生的基础水平很大程度上决定了大学未来两年所能成就的高度。因此，要提高影视动作专项入学门槛，招生学员必须具有一定武术功底并对影视武打有着很大的兴趣，这样，再加上后期专项课程的培养，才有可能在专业上达到一定高度，才能形成自身的专业特长，才更有利于提高毕业后就业时的核心竞争力。

（二）建立产教结合校企联合培养模式

2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要深化产教融合。因此，应当响应国家政策建立学校与校外联合培养影视动作人才的模式。学生在学校学习专业以及专业相关课程，在企业直接可以运用所学投身于实践，学以致用，才更能激发学生学习的主动性和积极性，也更能有效的提高该专业人才的质量。学校应当联系当地相关影视产业基地进行深度合作，深入了解市场需求，每年针对性的对学校影视动作人才培养方案进行科学、系统的调整。此外，还应当定期开展教师技能培训，提高专业教师教学水平，培养“双师型”教师，切实的保障教学内容的有力实施，保障影视动作人才培养的质量。

（三）整编影视动作专项课程内容

目前在全国院校的武术课程教学中，一般教学内容都是先练习武术基本功，然后从五步拳、基础长拳、国家规定长拳、集体项目、再到后期不同的器械学习，大多都是按照以上模式进行的，不仅枯燥乏味，使学生逐渐失去兴趣，这种以个人演练套路为核心的教学模式也会大大的损害武术核心内容技击能力的培养。而影视动作课程就是为影视表演而生的，课程的宗旨应当围绕如何培养一名优秀的动作演员和如何创编能够弘扬社会主义核心价值观的节目进行设置。动作演员的核心技能就是要成为具备自身动作特色并且会演戏的演员。动作演员所需要的动作技能包括：动作协调性、武打动作创编能力、身体适应能力、跌扑与滚翻技能、蹦床与威亚技能、拳械格斗技能等六个方面[6]。因此，动作类专项课程应当加入动作基础、徒手与器械套招技巧、摔法技巧、空翻技巧、动作创编以及镜头前技巧等内容。而创编多样化的弘扬主旋律的武打剧情节目，则需要专业教师对学生进行分组并针对性的对节目选择、动作设计、剧情设置、台词设置、人物特色、情节矛盾等内容发挥出引导性作用。结合剧组一线实践人才的经验与传统文化相结合，创编出符合影视动作特色的经典专项课程内容，能够极大的促进学校影视动作品牌建设、提高学生学习专项课程的主动性与积极性、对于提高影视动作专项人才具有积极的影响。

（四）构建影视动作专项实践平台

实践是检验真理的唯一标准。再好的技术能力也要有实践平台锻炼其能力。影视动作专项人才必须有相应的实践平台来应证自己所学，做到知行合一，不纸上谈兵。我校经过一年多的不懈努力，目前已經与企业联合有了可以供影视动作专项学生实践的空翻训练基地与威亚技巧基地，由于我校影视动作专项开设时间较短，专项学生还未具备专业的影视武打技术水准，因此，目前学生还未参与到剧组拍摄实践活动，只参加了学校的专业成果汇报演出和戏剧节影视武打节目的演出，相信随着影视动作专业人才能力的不断提升，以及后期专项实践平台的丰富，我校应适当动作人才将会大量参与到影视拍摄实践工作当中。

五、结论与建议

（一）结论

高职院校开设影视动作专项课程对影视动作行业发展具有重要的意义。首先，能够促进影视动作专业建设的推进与发展，对于武术文化的传承与发展具有重要意义;其次，能够通过趣味化、精简化、实用化的影视动作课程吸引更多武术习练爱好者，培养更多影视动作方面的高技能专业人才;最后，不仅能够为武术大学毕业生拓宽就业渠道，更能够为市场提供专业技能与专业素养兼并的影视演艺人才。

影视动作专业在全国高等教育体系中处于初级发展阶段。目前在浙江横店开设的影视动作方向课程存在着专业建设不完善、影视动作专项课程缺乏特色以及专项人才匮乏的问题。

（二）建议

应当提高影视动作专业建设的重视。首先，应当将影视动作专业的申报与立项问题放到一个高度，运用发展的眼光来看待该专业，并结合地域、产业优势，针对性的开展一系列的影视动作专业建设活动。

结合OBE理念规划影视动作专项人才培养策略。以就业为导向，从提高影视动作专项人才入学门槛、建立产教结合校企共同培养模式、打造影视动作专项特色课程和构建影视动作专项实践平台等方面切实的提高影视动作专项人才的质量和数量。

参考文献：

[1]于春岭.20 世纪 80 年代形成“武术热”的原因[J].体育学刊.2001：9.

[2]杜君鹏.影视传媒对武术发展的影响及对策研究[D].武汉体院 2006.6：4.

[3]李彦春.武打片魅力之我见.电影创作.1997.06

[4]刘尧峰.影视传媒-武术发展道路上的一柄双刃剑.武术科学.2005.10

[5]滕希望，王海鸥.武术在全民健身中的优势与发展策略研究[J].体育文化导刊，2016（07）：66-68.

[6]任路遥.“动作电影人”职业技能构成研究[D].上海体育学院，2016.