初中数学课堂师生互动策略探讨

段运香

摘要：互动是实现知识传递的重要途径，有效的互动沟通不仅能够帮助学生建立学习知识的兴趣，还能够提高课堂的利用率。初中数学课堂是数学知识奠基的重要时期，通过互动教学的模式开展数学知识教学能够充分的利用有效的课堂时间，还能够进一步增进教师与学生之间的情感，提高数学教学的效率，实现教学的目标。本篇论文主要通过对初中数学课堂互动教学的模式进行分析，探讨互动教育的进展，以及互动教学在初中数学教学中的具体运用，旨在为提升初中数学的教学效率提供理论依据。

关键词：初中数学;师生互动;教学模式;应用

传统的课堂教学模式主要是以教师讲授知识为主，就知识传达的角度来讲，只是教师将知识传达给学生，在课堂上，教师不能及时掌握学生了解知识的状况。师生互动的教学模式，可以实现知识的双向沟通，而且对实现全面素质教育也有着促进的作用，本篇论文主要通过师生互动教学的模式在初中数学课堂的运用进行分析，旨在发挥师生互动教学模式的最大功效。

一、师生互动教学在初中数学教学中运用的目的

在新一轮课改的背景之下，为了更好的促进初中数学教学的质量，帮助教师深入了解学生学习的效果，进一步提高数学教学的效率，师生互动的教学模式，可以有效的提高学生参与课堂教学活动的主动性，增加教师与学生之间的双向沟通的力量。在互动教学的过程中，教师需要掌握以下几个窍门，以便更好的促进学生良好学习习惯的养成。

新课改的背景下，教学模式是需要进一步创新和促进的，尤其是数学这种理科学科，在教学过程中更需要创新。这就要求教师在进行教学时要结合课堂的情况进行设计教案，通过层层深入的方式，帮助学生建立合适的教学情境，学生在教师的带动之下，积极互动，深入参与，提高学生学习数学的兴趣。同时，为了更好的吸引学生学习的兴趣，教师设置的课堂情境一定要坚持快乐的原则，但是也不能是只有快乐，是需要让学生在学习的过程中感受到快乐，通过接触知识快乐的学习。互动教学的目的就是为了提升学生学习的自主性，新课堂情境的设置，需要以培养学生自主学习的兴趣作为主要出发点，初中阶段的学生自主学习的意识还没有全面的开发，处于正在萌芽的阶段，教师需要充分抓住学生的特点，让学生掌握自主学习知识的意识，通过被动的接受知识到主动的学习知识的角色转变，真正的实现素质教育的目的。

二、初中数学课堂师生互动教学模式的意义

在充分掌握了师生互动教学模式的原则的前提下，互动教学模式与传统的教学模式不同，真正实现教师与学生的双向交流，为了更好的推广师生互动教学的模式，则需要教师与学生共同参与到教学活动中来，教师与学生都是互动教学模式重要组成环节，教师需要掌握实际教学中的关键节点，通过有点到面的展开，吸引学生学习数学的兴趣。同时，教师需要注意的是在这种教学模式下，学生是课堂的主角，教师主要是作为引导的角色出现，在实际的教学活动中，或者学生在学习知识的关键节点充当引路人的作用，通过教师与学生之间的互动，进一步提高初中数学教学的摸底。教师还需要充分掌握课后的时间，利用课前课后的关键时刻，吸引学生学习的兴趣，让学生通过兴趣的引导去学习知识，以此来实现快乐学习的目的，以此达到教学的目标。

三、初中数学课堂师生互动教学的策略

在实际的运用过程中，互动教学可以分为课前互动和课中互动。课前互动的主要目的是为了吸引学生学习数学的兴趣，教师通过一个关键的点抓住学生的注意力。比如，教师在进行《代数》知识的教学时，教师可以通过对我国古代的代数的演变与发展进行着手，还可以向现在的计算机领域的代数的运用进行讲解，通过不同的年代，不同的行业的代数的运用，帮助学生了解代数知识发展的悠久历史，以及深入生活的发展过程，通过充分调动学生的好奇心去探索初中阶段代数教学的知识，增强学生学习代数知识的兴趣，提高数学课堂时间的利用率。

在课中的师生互动教学是互动教学的主要运用阶段，也是实现学生知識充分掌握的重要时期。因此，课堂中进行互动教学是开展教学的重要阶段。作为课堂的重要引领者，教师要发挥好自身的作用，提高学生自主学习的能力。

一是教师需要通过情境的设置，实现师生互动模式教学。在情境教学的背景下，教师可以设置导入的问题，让学生带着问题进行学习，通过学习的过程发现解决问题的方法，以此实现学生为主的课堂教学模式。比如，教师在讲解两点确定一条直线这一节的知识时，教师可以引导学生去反证这个知识。教师也可以利用多媒体的手段，帮助学生直观的去看，一个端点有几条直线，二个点有几条直线，三个点又有几条直线，通过多次验证两点确定一条直线这个观点。通过这个过程让学生体验实践获得真理的快乐。

二是也可以利用小组的模式进行互动教学。互动教学不仅仅是教师与学生之间的互动，也包括学生之间的互动。教师可以通过小组教学的模式，帮助学生通过自己去解决问题，通过小组之间的探讨，学生之间的辩论，进一步发挥出学生的想象力与创造力，实现互动教学的最终目的。

四、结语

总之，初中数学教学开展互动教学，是实现教师与学生的角色转变，充分发挥学生自主学习的能力，调动学生学习数学的兴趣，从而提高初中数学课堂的教学效率，为社会推送高素质的学习型人才奠定基础。

参考文献：

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[2]微课在初中数学课堂教学中的有效应用[J].杨薇.数学大世界（上旬）.2019。

[3]加强自主预习的引导，提升课堂教学效率[J].李志刚.数学教学通讯.2020。