实践育人理念指导下的大学生日常行为养成教育

塔依尔·吾拉音 热依汗古丽·阿巴拜克日

摘要：本文基于实践育人理念，分析了大学生日常行为存在的问题，并提出了实践育人理念指导下的大学生日常行为养成教学，促进大学生养成良好的日常行为习惯，提升综合素质。

关键词：实践育人理念   大学生   日常行为   养成教育

培养高素质的人才一直是我国高等教育的目标，但目前大学生的综合素质参差不齐，一些学生在日常行为中表现出低素质的情况。可见，大学教育不能只重视知识理论的教学，还要注重综合素质教育。因此，高校要针对大学生日常行为中存在的实际问题，积极开展教育活动，将理论知识培养与实践育人结合起来，让学生养成良好的行为习惯，在大学生活中合理规划自己的生活，提升自身的综合素质，促使大学生全面成人、成才。

一、大学生日常行为存在的问题

1.经济利益至上

受到市场竞争的影响，形成了过于看重经济利益的社会环境，导致大学生的思想观念受到影响，在与教师和同学相处中表现出功利性过强。如一些大学生在教师面前过于表现，将社会中的不良行为带到校园中来;一些大学生认为朋友就是利用的，在面对利益问题时，经常会做出损人利己的行为，朋友间的真挚情感逐渐变少;一些大学生具有享乐主义的倾向，在消费方面经常超出自己的实际经济能力，产生经济欠款，在个人无法偿还欠款，又不敢与家长说明情况时，选择违法的途径解决问题，产生更加严重的后果;一些大学生在职业选择上缺少正确的价值指引，没有合理的职业规划，只认为“工资高的工作就是好工作”。

2.态度懒散，缺少规范

部分大学生缺少行为规范的指引，在思想上追求个性和解放，在行为上表现出我行我素，缺少集体观念。特别是在开展大学生活动时，一些大学生不愿意参与集体活动，缺少集体荣誉感，导致许多活动因为参与人数过少而无法顺利开展。在日常上课时，部分大学生经常迟到、早退，甚至旷课，极其缺乏纪律性，有些大学生更是将旷课作为一种荣誉，认为“没有旷过课就不算真正上过大学”。传统教育体制让大学生认为考取大学之后人生的任务就算完满了，并不能真正理解上大学的含义，在思想上陷入了一种空虚的状态，缺少目标性和方面性。尤其是智能手机和互联网普及后，大学生除了上课时间，便躲在宿舍打游戏、玩手机消磨时间，对学习的态度比较懒散，只有在期末考试时才会进行考前突击复习，平时很少学习或者去图书馆。

二、实践育人理念指导下的大学生日常行为养成策略

1.开展思想教育，强化政治指引

高校要强化对大学生思想道德意识的指引，重视马克思主义理论教育，丰富大学生的思想理论知识，让大学生深入理解社会主义建设，加深对社会主义核心价值观的认识。同时，教师要提升大学思政教学的趣味性，让大学生能够在课堂中获得理论知识，增强自身的理论修养，以社会主义核心价值观要求面对生活中出现的各种问题，树立牢固的理想信念，提高自身抵御风险的能力。另外，高校教师要以身作则，在生活和工作中都要严格要求自己，为大学生树立榜样。教师还可以组织一些有益的活动，如校园环境大清洁、爱心公益捐赠等，发扬无私奉献的精神，在校园内形成广泛的影响，提升大学生的认可度。

2.加强行为管理，做到长期坚持

针对大学生普遍存在的问题，高校要建立适当的管理制度，规范大学生的行为。如针对大学生迟到、早退的现象，高校要设置严厉的处罚制度，可与学分制度相结合，如果大学生遲到、早退超过一定的次数，就要扣除相应的学分，以减少此类现象的发生。另外，高校管理规定还要和学生的实践活动相结合。如在一学年内规定大学生参与不少于多少次的校园活动，并将其计入学分。高校要提高校园活动的质量，保证学生参与活动后确实能够得到锻炼，而不是流于形式。值得注意的是，制定行为规范后，高校辅导员要承担监督的职责，管理好本专业大学生的日常行为。

3.开展职业规划教育，提升职业素养

高校要积极组织开展职业生涯规划教育，增强大学生的职业意识，让大学生积极面对和思考未来的职业发展方向，从而更加清晰地把控自己的人生，更能明确自己努力的方向，确立奋斗的目标，提升自身的专业实力和社会适应能力，在毕业之后更好地融入社会生活。同时，教师要鼓励大学生全面分析和评估自己，多与心理咨询教师交流自己的职业问题，让心理咨询教师为自己提供专业性的指导，也可以选择一些职业类型量表进行专业性测量，对自己的性格、能力、气质等方面进行专业评估。大学生要确立长期和短期的职业发展目标，并将这些发展目标转化为生活中可以实践的具体任务，设置更加具体化的实现方案，制定出每一周需要完成的具体任务，激励自己不断努力。另外，高校开设职业规划课程，不能只针对即将毕业的年级，对刚入学的大学生也要开设职业规划的课程，让大学生在学习初期就开始思考自身的职业发展，培养大学生的职业规划意识，增强长远意识。

4.课内外实践相结合，提升思想意识

由于大学生长期身处校园，对社会的认识比较间接、片面，缺乏对社会情况的真实了解。因此，高校可以在教学中增加实践内容，增加大学生的社会经验，开阔大学生的视野。不仅如此，教师可以根据不同的专业情况设置不同的实践内容。如针对师范专业，教师可以增加更多的模拟授课机会，提升大学生的专业素养，调动大学生参与课程的积极性，在课下愿意花时间备课，学习讲课技巧。教师还可以组织大学生到中小学校观摩和考察，让大学生了解到整个教学工作的组织和展开流程，丰富大学生的社会经验。

三、结语

综上所述，高校要通过开展思想教育、加强行为管理、开展职业规划教育、课内外实践相结合，引导大学生养成良好的行为，提升学生的思想道德观念，让大学生成为社会所需的高素质人才。

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（作者单位：喀什大学）