在语文教学中加强学生的耐挫折教育

张娟

随着时代的不断发展，人们对教育的态度也发生了很大改变，很多家长对孩子过于溺爱，不愿意让孩子受苦，导致很多学生出现耐挫折能力差的现象，这严重影响了学生未来的身心发展。语文作为一门基础课程，学生除了可以学习相关知识之外，还能培养各方面的能力，其中包括耐挫折能力和情绪控制能力。这样一来，学生才能专注于学习，并获得良好的成长与发展，拥有更为健康的心理品质。

一、在语文教学中加强学生耐挫折教育的可能性

语文作为一门基础课程，不仅是知识文化的载体，还可以作为耐挫折教育的载体，从而提高学生的心理素质，促使学生拥有坚韧不拔的品质。其实，语文教学的特性决定了它能够作为耐挫折教育的载体，虽然只是一种语言，但它可以表达出很多精神。学生通过学习语文，能感受中华民族的传统文化，并在掌握相关知识的同时，不断完善自身人格。不过，想要真正发挥语文教学的作用，教师必须将它与思想教育结合起来，才能达到教书育人的目标。在语文课程中有很多文章或故事，这些内容可以启发学生的思想，促使学生正确地认识耐挫折教育，最终养成优秀品质，树立强大的自信心。

二、在语文教学中加强学生耐挫折教育的策略

1.利用讨论反思自我

想要加深学生对挫折的理解，教师可以利用反思这一方法，让学生反思自身的问题，以此做好针对性调整，端正自己的人生态度。如《爱迪生》這篇文章清晰地描述了主人公面对生活打击与实验挫折后的情绪，教师可以引导学生反思：“如果你遇到这种挫折，会有什么心情？怎么去应对困难？”除此之外，教师要适当鼓励学生，让学生在反思的同时，树立自信心，这样才能激发学生的潜能，耐挫折教育的效果才能更好。

2.利用课文树立正确的挫折观

其实，生活本来就要面对各种挫折，而面对这些困难时，我们不能一味地选择逃避，遇到挫折就心灰意冷，失去勇于和信心。语文教材中有很多耐挫折教育的内容，教师可以利用这些课文帮助学生树立挫折观，积极面对挫折，勇敢接受挫折，体现出自己的坚强意志。如《三个小板凳》这篇课文就体现出了主人公乐观面对挫折的态度，教师可以让学生学习文章中主人公的精神，使挫折成为学生成功路上的垫脚石。

3.以榜样示范战胜挫折

好的示范或榜样，比任何教学都有意义，因为榜样具有无穷的力量，教师可以利用课文，给学生树立榜样，提高学生耐挫折能力。如在《一次著名的冲刺》这篇课文中，主人公在马拉松比赛中因体力不支而多次摔倒，但在工作人员的帮助之下，还是顽强地完成了比赛，这篇课文弘扬的不是胜利，而是顽强的体育精神，也是面对挫折、困难的精神。这种具有正能量的人物，往往最容易给学生启发，并且成为学生的榜样，学生也会明白不服输、不放弃等坚毅的精神品质。

4.巧用情境培养学生耐挫折能力

乐观、积极才是面对挫折最好的心态，在语文教学过程中，教师可以利用课文情境培养学生的耐挫折能力。如在《鲁滨孙漂流记》中，主人公在流落荒岛的时候没有放弃，在食物吃光时依然没有放弃，甚至通过打猎得到食物，虽然资源有限，但主人公依然积极地改造生活环境，正是靠着这种积极的心态，他才勇敢地生活下去，最终获救。这类课文具有很好的教育价值，教师在传授知识的过程中，也培养了学生的思想素质、心理素质等，提高了学生的耐挫折能力。

对学生来说，耐挫折能力无疑是保证他们未来发展的关键，也是必须具备的品质。学生只有心理足够强大，才能面对各种困难，最终成为优秀人才。因此，教师必须从教材、课程和家庭环境等多方面考虑，制订出更好的教学计划，并把耐挫折教育融入语文教学中，激发学生的耐挫折意识，提高学生的耐挫折能力，促使学生更好地面对生活中的各种困难与障碍。另外，教师要在语文教学中适当加入一些心理学内容，促使学生拥有强大的内心，从而获得有利的成长与发展。

（作者单位：甘肃省陇南市西和县第二中学）