构建小学美术高效课堂的策略研究

袁青霞

摘要：素质教育在进一步地实施、开展和推进当中，但是由于经济、文化发展水平的相对落后，导致小学美术教学仍然不受重视，许多美术教师还在运用单一的教学模式和方法，直接导致学生缺乏学习热情，教学效果和成效难以达到理想的状态。针对这种情况，小学美术教师应当准确把握新课程改革、素质教育的基本内容和核心要求，从现实情况出发，因地制宜，推进美术教学方法和策略的创新，充实并优化整个教学过程，进而全面提升小学美术教学的实效性。

关键词：小学美术;高效课堂;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-041

小学美术教师要逐步跳出自身的美术的教学窠臼，能创设出一种更加积极的氛围，进而让学生在处理美术问题后，能克服被动的思维和模式，在美术学习的世界中，能找到自己的方向。教师要让学生能消除个体的能动性不足的问题，在美术学习的世界中，能够以一种更为积极的状态去吸收更多的美术知识;尤其重要的是，教师要让学生重新认识美术，在重新认识美术后，能在学习美术后，感受到学习美术的乐趣。教师要让学生秉持着正确的理念去处理美术问题，得到进步。

一、设置课堂提问，激活学生的思维

在课堂教学中，问题是基本环节，科学、有效的提问能直接激活学生的思维，激发学生主动学习、探究，从而推动课堂教学全过程。美术教育中存在的问题主要表现在：教学方法与策略的转变、课堂提问的技巧等。应从艺术教学中的重点、难点入手，设计一些有启发性、探索性的问题，把握适当的时机，对学生进行提问，可以有效地激发学生的求知欲望和思考动机，引导学生不断开拓思维，主动探索，提高学习效果。

比如，讲授《色彩的冷与暖》这节课程，目的是让学生了解冷色的知识，感受不同颜色的感觉。首先，笔者介绍了本课程的内容，使学生初步了解了冷色、暖色知识，通过这一环节的讲解，提高学生对色彩的知觉。此时，笔者又根据课程内容给学生们设置了几个问题，通过问题来启发学生的思考，通过提问，可以让学生有更多的思考时间，让学生围绕问题思考。

二、组织学生实践，提高绘画水平

实践性教学是教育教学的重要环节，是达到知行统一的关键。但是，在传统教学模式下，美术教师忽视了学生的实际实践和美术感受，使学生不能及时运用和巩固知识。小学美术教师应重视艺术理论知识的教学，注重实践活动的组织与实施。具体地说，教师要在讲授美术理论知识的基础上，主动突破学生固有的思维和感知经验，开展实践活动，使学生能运用自己的艺术思维和所学的美术知识，通过练习，充分想象和创造，体验艺术意境，使学生的绘画能力和创造力得到有效开发和提高。

举例来说，在讲授《星空的联想》时，本课讲的内容是让学生们了解宇宙星空的特性，为提高学生们的绘画水平，筆者在示范刮蜡工艺之后，利用课余时间来指导学生作画，在学生们作画的时候，笔者会引导学生积极参与。此外，笔者将通过想象、构思等方式，将作品呈现给学生们，让大家在欣赏到一些优秀艺术作品的同时，也能丰富学生的眼界。

三、强化课堂评价，培养学生自信心

评价是教师对学生学习行为的直接反馈，是提高教师教学质量、学生学习水平、巩固、优化、提高教学效果的直接依据。为此，小学美术教师应重视课堂评价，改变以往单一的考核模式，积极构建科学、多元的评价机制。教师应运用定性、定量等多种方法，综合评价学生学习过程和最终成绩，同时增加学生自我评价和自我评价内容，能使学生从评价中发现自己的优点和不足，建立学习自信心，从而促进教学效果的持续提高。

比如，在教授《拟人的形象》时，许多教师忽视了课堂评价，这是学生学习发展的一个重要方面，从而优化了课堂评价环节。如：根据学生课堂表现和参与课堂活动的热情等因素，评价学生是否有较高的学习热情，笔者会在课后结合学生对这一课的掌握情况进行评价，从而激发学生的学习自信心。

四、小学美术教师要让学生懂得钻研美术的方法

小学美术教师要以科学化的教学方法和教学模式去推动学生完成相关的美术学习任务，让学生在认真地处理大量的美术学习任务的同时，能感悟知识的乐趣，也能扫除被动的思维，在正确的美术学习道理上不断地克服障碍，消除难题，在学习美术的同时，得到更多的启发和顿悟，同时让学生在美术学习的世界中，成为更为出色的自己。教师要让学生乐于分析和思索，同时能在处理美术难题后，能以合理的思维，实现本人的螺旋式的进步和发展。教师要善于处理美术教学问题，让学生在正确处理大量的美术问题后，养成强大的美术学习自信心。

总之，构建高效课堂一直是教育教学的基本任务和根本目标，随着新课程改革的推进和实施，有效课堂的建设变得十分重要和紧迫。身为小学美术教师，要抓住新课改发展的基本趋势，结合学生的认知规律和学习特点，提高对课堂教学的重视，推动了美术课堂教学的改革与创新。能为学生带来全新的学习体验，提高学生的课堂参与度，进而构建高效的小学美术课堂。

参考文献

[1]赵守凯.小学美术教学如何激发学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：238-239.

[2]陈江鹏.小学美术欣赏课上学生语言能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：279-280.