新课改下高中体育教学思路与方法创新分析

代鹏

摘要：因为应试教育长期在我国存在，尤其高中是升学的最重要阶段，学生及老师都格外重视学习成绩，想要充分利用一切时间来学习和授课，对于体育课的重视程度变得更加不在意，慢慢学生也会养成不爱进行体育锻炼的习惯，这对以后的身体发展也会有影响。新课改要求提出以后，各学校开始关注高中体育，更关注高中体育教学的落地情况，体育对于高中生来说很重要，如果高中体育教育得当，可以帮助学生强身健体，养成良好的学习精神。所以，学校和老师应该积极调动学生参加体育的兴趣，努力找寻正确的体育教学思路，有创新思维，慢慢地改善高中体育课堂教学方式，为学生们提高学习效率、增强个人全方面素质发展奠定基础。

关键词：新课改;高中体育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-393

引言

对于新课改的推行与发展，明确强调对学生的德智体美劳全面培养。因此高中体育教学也随之得到重视，成为高中阶段教学的重要组成部分，发挥着强化学生的体魄，树立学生的体育精神与运动意识作用。所以想要进一步落实素质教育的要求，就需要体育教师加强对体育教学思路与方法的创新，逐渐优化传统的体育教学模式，以此来为学生构建高质量的体育课堂，保持学生身心健康的同时，帮助学生形成健全的人格与优良的品质，从而为学生的个性化发展奠定基础。

一、体育课程要迎合学生的兴趣

兴趣是最大的老师，也是一切行动的原动力。想要引起学生的积极性必须要让学生们对这件事感兴趣，并愿意为此付诸时间和精力。高三的学生时间超级宝贵，他们更是不愿意在学习以外无关的事情上浪费精力，如果能让学生愿意在体育课上劳逸结合，则对学生的学习效率有很好的提高。如何使得学生愿意放松精神状态上体育课，必须是体育实践中存在他们有兴趣的因素，要想达到此效果，老师必须要付出精力和心思多观察学生动向，多跟学生沟通，学生和老师肯定是存在一定代沟的，老师要迎合学生们的群体兴趣，跟上时代年轻人的步伐，通过观察和交流，掌握到学生感兴趣的因素和事务，从而将此融入到自己的体育教学课堂实践中去，学生不再觉得体育课枯燥乏味、形式单一，反而期待每周固定几节课的体育实践来放松、放空自己的大脑。男生和女生喜欢的东西各有不同，男生喜欢篮球、足球或者动漫人物，老师可以利用这些兴趣爱好，开创思维，举行一些比赛或者小范围比拼，输有惩罚，赢有奖励。女生喜欢舞蹈或瑜伽，老师可以组织学生进行统一的瑜伽练习和舞蹈训练，也要设置一些比赛环节，让学生可以在游戏中体会到身心愉悦的感觉。以上例子，都是根据学生感兴趣的点设计的，从而让以往单一的体育课程变得有趣、兴奋，老师要不断花费心思去了解学生们的爱好，编制到自己的体育课程中去，让学生有参与感，帮助学生能够在体育课上放松身心，忘掉学习的压力，重塑心情。

二、丰富教学内容，优化教学方法

丰富有趣的教学内容及灵活恰当的教学方法，能够激发学生对体育课堂的学习兴趣，有效地提升课堂教学的质量。但据我对本校体育课堂的日常观察发现，很多体育教师的课堂教学内容和教学方式均很少有创新的成分，加之学校层面对体育课堂的不够重视，致使许多体育课堂甚至成为变相的户外自由活动课，甚至不能保证基本的教学任务，就教学过程来说，除了参加比赛外，很多体育课堂基本按照如下的程序进行：整队清点人数——班长或体育委员带领围绕操场或一定区域慢跑热身五分钟左右——列队做简单热身运动3分钟左右——简单的授课内容演示——学生自由组织活动，等待下课;从整体上来看，体育课堂教学重点不突出，甚至流于形式;我建议：一是研究所带班级具体学情，结合教材教学要求，制定出学期教学计划并执行，当然在必要的情况下可根据实际教学情况进行调整，避免漫无目标随心所欲地进行教学;二是除了完成教材规定教学内容外，可根据学生的兴趣爱好及身体素质等组建体育小组，如篮球组、羽毛球组、跑步组等，并给予一定的运动建议，或者可组织小规模的比赛，提高学生的竞争意识;三是在条件允许的情况下，组织适当的户外运动项目，如越野赛等，既能提升学生的耐力和意志力，也能陶冶学生对自然及生活的热爱之情;四是与学校相关处室协商交流，举办各种运动比赛，如春秋季运动会等，掀起运动的热潮，也提升学生对体育锻炼的重视。

三、利用竞技法，提升学生团队精神

随着科技的发展，各个领域都有不同程度的竞争压力。有了竞争，才能让人们意识到竞争精神的重要性，它可以推动人们不断学习、不断进步。当然，在教育教学中，也有着不同的競争，高中体育老师可以抓住竞争精神这一点，按照学生身体素质水平的不同进行分组，同时也要注意学生竞技能力方面是否均衡。高中体育老师可以进行接力赛跑，让学生积极参与，将学生分为几个小组，然后开始竞技赛跑，每一组都会有跑得快和跑得慢的学生，但是通过小组的分配，学生就会产生竞争的心理，想跑得更快，不能比别人跑得慢，这个时候，高中体育老师可以用秒表对每个学生的赛跑成绩进行记录，并且给平均成绩跑得最快的小组相应的奖励。反之，对体育成绩不太理想的小组学生，不能用打压的形式，要鼓励和肯定。正所谓：“胜不骄，败不馁。”学生通过这种小组形式的体能训练，可以充分发挥自己的优势，把自己的能力通过竞争的方式最大限度地表现出来，也可以让高中体育老师看到学生的体育水平。学生积极参与到体育教学活动中，体育老师不断地营造活跃的氛围，让学生对体育课更感兴趣，同时也可以提高他们的身体素质和培养他们的团队精神。

结束语

综上所述，新课改下高中体育教学思路与方法的创新，有利于构建高效、趣味的体育课堂，充分发挥出体育的育人功能与价值，为学生的身心健康成长、综合素质与能力的提升保驾护航。通过体育教师彻底转变传统的教学思路，为学生精心设计多样化的体育教学活动，尽可能激发起学生自主参与体育学习的兴趣与动力，让学生在体育课上得到身心的愉悦，获得学习体育的乐趣，同时达到对学生的强身健体教育目的，帮助学生逐渐养成良好的体育运动习惯，从而树立体育精神与终身体育意识。

参考文献

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