初中语文教学中情景教学法的运用研究

雷云

摘要：随着素质教育的发展，在教学中愈发重视对学生综合素养的提升，因而据此当下形成了诸多不同的教学方法。情景教学法便是诸多教学方法中的一种，在初中语文教学中具有重要的地位。为此，基于情景教学法应用的意义，提出在初中语文教学中应用情景教学法的有效策略，从而能够促进语文教学质量的提升。

关键词：初中语文;情景教学法;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-419

引言

初中语文学科的教学在初中教学中处于基础的地位，但是也正是由于语文学科的学习比较杂乱，学生需要掌握的知识较多，往往记忆起来比较具有挑战性。与此同时，初中语文教学中会涉及更多的阅读文章，有些文章的内容距离现实比较遥远，学生在日常生活中往往难以体会到，因此对于学生语文综合素养的提升便会造成一定的阻碍。情景教学法主要便是指为学生营造良好的氛围，让学生能够较为真实地感受到相关的内容。因而在这样的背景下，情景教学法更加优秀学生对文章进行理解，促进初中生语文综合能力的提升。

一、情景教学法在初中语文教学中应用的意义

目前，在新课改以及素质教育的理念推动下，情景教学这种方法逐渐也被应用在初中阶段的语文教学过程之中，对初中语文教学产生了重要的影响。一方面，情景教学法更加有助于增进学生对于语文内容的理解，在当下的语文学习中，诸多知识学生在生活中是难以寻找的，甚至有些知识已经十分久远，这都会对学生的理解造成阻碍;此时应用情景教学法则更有助于学生融入相应的环境。另一方面，情景教学还能够在一定程度上激发学生语文学习方面的兴趣，保障学生在初中语文教学中的主体地位，进而实现更为高效的语文学习。情景教学法能够有助于将更多的有益元素引入到课堂教学中，为学生营造更加良好的课堂氛围，让学生更好地投入到课堂中，从而对语文学习拥有更大的兴趣。另外，这种互动式的教学方式，也能够有助于培养学生的综合能力，提升学习的效率。

二、初中语文教学中情景教学法运用策略

（一）开展游戏化教学方式

目前，在初中语文教学中，诸多学生对于阅读的兴致并不高，因而在语文学习上的效率普遍偏低。对此，教师便可以适当开展游戏化教学，这样会更加有助于学生融入到语文学习中，提升学习的效率。教师可以将语文中的知识设计成相应的游戏。比如说，在进行大自然的语言这一节的讲解时，教师便可以讓学生来表演大自然的不同事物，让其他同学来猜，这样便能够有效通过游戏的方式增进学生对于大自然的认知，也能够让学生对于文章的阅读更加具有兴趣。另外，教师还可以利用游戏来让学生回答一些问题，从而增进学生的语文素养。

（二）充分利用多媒体资源

在网络时代的发展下，互联网对于各行各业都产生了重要的影响，同样网络对于教学的影响也是巨大的。网络的发展为教学带来了丰富的教学资源，也能够让学生在课堂上感受到更多真实的情境，因此教师还应当多利用多媒体资源来实现情景教学。对此，教师可以根据文章内容，通过网络收集一些视频资料或者语音资料等，并对此进行设计结合，从而在课堂中予以应用，让学生产生身临其境之感，从而提升情景教学的效果。比如说，在《敬业与乐业》这一课程的讲解中，教师便可以利用多媒体资源向学生展示更多的敬业以及乐业的案例，让学生对这两个词语能够形成更为深刻的认知，从而激发阅读的动力。

（三）引导学生模拟文章场景

情景教学法主要便是将语文中的一些文字予以还原，让学生在具体的环境中对文字形成更加深入的感知。除了利用游戏和视频以外，教师还可以引导学生自己来模拟文章的场景。对此，在进行一些小说类文章的讲解时，往往内容会比较抽象，学生通过阅读可能难以理解文章中人物的情感，此时教师便可以让学生进行角色扮演，将自己代入到真实的情景中，从而加深学生对于文章的理解，提升教学的整体效率。比如说，在进行《回忆我的母亲》一课的讲解时，诸多学生对于自己的母亲都十分了解，教师便可以让学生模拟自己与母亲相处的情景，感受其中能够表现得情感，不仅能够加深学生与家庭间的关系。还能够有助于学生对文章兴趣的提升，从而提高阅读的效率。

结束语

在当今时代发展下，教育教学的过程中更加注重学生学着的主动性，因而教学的方式方法也在不断完善，因此情景教学法便被提出，并在当下被广泛应用在了语文教学的过程之中。在当下，大多初中语文教师在遇到一些比较难理解的文章时，便会让学生深入到该情景中对人物的思想进行了解。因而情景教学法在初中语文教学中的应用，不仅有助于促进学生对于文章的理解;还能够有助于提升学生语文学习的整体质量。不过在当下，教师由于教学任务以及课堂时间等方面的约束，对于情景教学法的应用还不是十分全面，主要都是以背景讲解为主。对此，教师不仅应当注重对多媒体资源的利用;还可以利用一些游戏，或者让学生对文章的具体场景进行模拟练习，从而来达到情景教学的目的，提升学生的语文综合能力。

参考文献

[1]朱学英.情景教学法在初中语文教学中的应用[J].新课程，2021（37）：188.