浅谈多媒体优化音乐课堂教学

林苏莉

【摘要】随着新课程标准的颁布，多媒体优化各教学学科越来越被教师重视。多媒体在课堂中的运用，使教师的教学观念与教学能力、学生掌握知识的方法都发生了变化。多媒体优化课堂教学已渐渐地成为深化教育改革，实现教育现代化，提高教学质量的重要手段，特别是在音乐课堂教学中更显其独特的优势。多媒体教学集图、文、声、像等多种内容为一体，对于优化音乐课堂教学，激发学生学习兴趣、丰富学生感知、拓宽学生理解思路、发展学生创新思维，以及提高教学效率都有着明显的效果。

【关键词】多媒体技术;音乐课堂教学

音乐课堂教学是实施美育的重要途经之一，对培养学生全面发展，提高学生素质有着重要作用。它不仅需要科学的教学方法，更需要不断更新教学手段，提高教学水平。多媒体优化课堂教学，能生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官，使虚幻的音乐形象具体化，使对学生来说复杂难懂的音乐知识简易化、清晰化，给音乐教学添增了无尽的魅力，带来新的活力。经过在教学过程中的运用，现将多媒体在音乐教学中的影响归纳如下：

一、多媒体优化音乐课堂教学，发挥学生的主动性和积极性

传统的音乐课堂教学，几乎每节课就是用“一本书、一张嘴、一块黑板”，最多再加“一台播放机或一架电钢琴”以及以“教师为中心”的方式进行音乐教学活动。多媒体进入音乐课堂，改变传统的音乐课教学观念，凸显学生的学习主体地位。教师指导学生正确对待网络资源，让学生可以自行在互联网上搜索、收集资源，在课堂中利用多媒体，展示、讲解。例如：学习七年级上册“小提琴独奏曲《苗岭的早晨》”这首作品，在授课之前由学生分组搜索、搜集关于苗族人的风俗习惯、音乐风格、苗族民歌音乐等与作品相关的知识，接着老师在课堂上由各组中选出一名同学利用多媒体技术展现收集获取的音乐资源，并介绍给大家进行学习，在授课过程采取竞赛形式，看究竟哪个组准备得最棒！最后由教师再利用多媒体技术展现并总结！这样，教师自始至终只作为学生学习的引导者、参与者和帮助者。改变了以“教师为中心”的教学方式，实现了以学生为主体地位的，“自主探究、自主合作”为特征的教学方式，充分发挥了学生的自主性和学习积极性。

二、多媒体优化音乐课堂教学，激发学生的学习欲望

多媒体优化音乐课堂教学，最主要的是它直观形象，它能化繁为简、化难为易、化静为动，将教师不易说明的、学生不易理解和掌握的知识一目了然展现于课堂，传授于学生。而在音乐课堂教学中，抽象的理论知识教学，就是音乐教师在授课过程中最大的难题。例如：七年级下册“管弦乐曲《彼得与狼》”这一课，作品是一首交响童话，是用固定的乐器演奏出几个音乐主题，并塑造出几个角色的形态、动作和性格特征等音乐形象。这一课的重难点是让学生能够听辩交响乐中各种乐器的音色，以及听辦出交响乐中表现每个角色的音乐主题。在上这一课时我制作了课件，首先通过多媒体教学演示了交响童话中各种乐器，并播放每种乐器的音色，再根据交响童话故事情节分成若干个场景，制作成Flash动画乐曲，其相配的画面使学生在熟悉乐曲、感受乐曲、理解乐曲上有很大帮助，使孩子们在赏心悦目、轻松愉快的气氛中不知不觉地解决了本课的难点、重点。并且加深了他们对音乐形象的理解，使音乐教学内容由相对单一静态的审美对象成为动态的审美对象，这样的多媒体教学，由于将视听结合，不仅让学生的注意力吸引过来，而且激发了学生学习音乐的欲望。

三、多媒体优化音乐课堂教学，促进教师教学能力的提高

多媒体优化课堂教学，教师需要不断接受新知识、不断地更新知识和扩大知识面，掌握先进技术设备的操作方法。实际上是对教师提出了更高、更新的要求，在传统的教学模式中，教师只注重写好教案，抓住教材的重点、难点。而面对多媒体教学，教师既要做到在充分体现多媒体的教学優势的情况下，继承传统教法中的长处，有效地改革课堂教学，并在课堂教学中使用、摸索，尽可能地发挥多媒体技术在课堂教学中的作用。需要解决计算机如何去操作和管理、如何制作教学课件、如何把查找资料组织成教学资源形式。多媒体技术手段对课堂教学的介入，对提高教学质量，提高教学效率起到的明显作用，也促进了教师教学能力的提高。

总之，多媒体优化音乐课堂教学，改变了传统音乐课，让音乐课堂变得更加有声有色，我们音乐教师要不断地学习和熟练掌握多媒体技术，重视利用多媒体教学设备和手段，使用丰富的多媒体素材和课件，应用于音乐课堂教学中，优化音乐课堂教学，促进教学的发展，提高教学的质量。

【参考文献】

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[3] 孙昊 . 信息技术与初中音乐教学整合的研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2011， （5）

（责任编辑：伍静仪）