分层教学法在初中物理教学中的运用探析

李刚

摘 要：随着中国教育事业的不断发展，为了达到素质教育和新课程改革的要求，新型的教学方法层出不穷。分组分层教学法的运用有利于尊重学生之间的个体差异，促进学生的个性化发展。如何提高分层教学法在初中物理教学中运用的有效性已成为当下研究的热点。本文针对分层教学法在初中物理教学中运用的有效策略进行了思考和讨论，以为相关的工作提供参考。

关键词：分层教学法;初中物理;运用;策略

随着我国教育事业的不斷改革和发展，各界对于初中物理越来越关注。由于物理的学科性质，它对学生的思维能力和实验能力具有一定的要求，但是初中生的学习水平存在差异，因此教师需要开展分层教学。[1]在初中物理教学中运用分层教学法，使得每个学生都得到关注，对学生进行针对性的教学，有利于学生对物理知识的理解，有利于提升物理教学的质量。[2]因此，初中物理教师在教学过程中，将分层教学法运用于初中物理教学中，以促进学生个性化发展。

一、充分了解学生的情况，进行合理分层

初中物理教师在平时教学中要对学生的学习情况进行充分了解，全面掌握学生的学习情况，根据学生具体的学习情况，对学生进行分层。教师可以将学生分成A、B、C 三个小组。A组的学生是物理成绩比较差、基础比较差、思维能力较弱的学生，在教学过程中教师的教学重点应该侧重于基础知识。B组的学生是物理成绩中等、基础中等、思维中等的学生，在教学过程中，教学内容的设置应该难度适中，比A组难一些，比C组容易一些。C组的学生是物理成绩好、基础好、思维强的学生，在教学过程中，教师应该加大教学内容的难度，以便开拓他们的思维，促进他们进步。

二、分层级设计教学目标

新课程改革强调学生在教学活动中的主体地位，要求教师在教学目标设计上体现出学生的主体性。教学目标的设计关系着初中物理的质量和目的。因此，教师应该充分了解学生学习情况，进行教学目标的分层设计，满足不同层级学生的需求，促进学生的个性化发展。

比如，在教学“杠杆”课程时，教师可以对不同层级的学生设计不同难度的教学目标。教师可以根据学生的学习情况将学生分成A、B、C三个组，分别代表学生学习水平低、中、高三个层级。对于A层级，这样设计：掌握杠杆的定义、五要素、平衡条件、分类及其应用，学会画力臂。对于B层级，这样设计：在A层级的基础上，能用杠杆解决生活中的简单问题。对于C层级，这样设计：在B层级的基础上，认识到物理的作用，提高学习物理的兴趣。教师对不同层级的学生设计出了不同的教学目标，使得不同层级的学生都能实现不同的教学目标。

三、在课堂中进行分层教学

课堂是学生学习知识的主要场所，课堂教学是培养学生思维最重要的教学阶段。学生对物理的学习情况是不一样的，而在现实的课堂教学过程中，初中物理教师大多采用统一的要求，让学生“齐步走”，使得课堂教学内容和教学设置侧重于中间层级的学生，而对于水平较高层级的学生和水平较低层级的学生则无从顾及，导致水平高的学生“吃不饱”，水平差的学生“吃不了”的现象。因此，教师有必要在课堂教学中实施分层教学。

比如，在学习“功率”课程时，在讲解到“W=Ps”“P=Fv”相关内容时，教师可以对不同层级的学生进行不同难度的提问，引导学生积极思考，促进学生思维的发展。教师可以根据学生的学习情况将学生分成A、B、C三个组，分别代表学生学习水平低、中、高三个层级，然后对这三个层级的学生实施不同的教学提问。对于A层级，教师可以这样提问：你能解释一下上面的这两个公式吗？对于B层级的学生，教师可以这样提问：当我们在开车时，油门控制一定时，用1挡和2挡，哪个提速快呢？对于C层级的学生，教师可以这样提问：当我们在开车上坡时，要想快点上到坡顶，我们该怎样操作呢？教师在课堂教学中应用分组分层教学，对学生实施不同难度的提问，引导学生思考，可以满足不同层级学生的需求，促进学生的个性化发展。

四、在作业布置中实施分层教学

课后作业的布置也是教学中的一部分，初中物理教师应该针对不同层级的学生布置不同的作业，达到巩固知识，增强知识运用的目的。

比如，在学习“电路连接的基本方式”课程之后，教师可以布置不同的作业。对于A层级学生，教师这样布置：根据所学知识，判断习题中的电路连接是否正确。对于B层级的学生，教师这样布置：在家长的监督下，用电池、开关、电线、两个灯泡，连接成完整的电路。对于C层级的学生，教师这样布置：利用电池、开关、电线、两个灯泡，连接成不同的电路，并比较哪一种连接方式更省电。

在初中物理教学中运用分层教学法可以增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率，促进学生个性化发展。初中物理教师应该充分了解学生的学习情况，对其进行合理分层，在教学目标设计、课堂教学和作业布置等各个教学环节实施分层教学，提高教学效率，促进学生发展。

参考文献：

[1] 万青.初中物理如何科学实施分层教学[J].科学大众（科学教育），2020（07）：23.

[2] 张海军.分层教学法在初中物理教学中的应用研究[J].才智，2020（09）：220.