情境教学法在初中英语写作教学中的应用分析

何伟

摘 要：英语写作教学是实用型教学，在此教学中应用情境教学法，是为了体现学生主体地位，也是为了提升学生的写作能力。鉴于此，初中英语教师在重视写作教学和情境教学法的应用时，要注重两者的结合。通过在写作教学中应用情境教学法，达到学生能力、思维和素质的全面提升。

关键词：情境教学法;初中英语;写作教学

听说读写是英语教学的组成部分，其中写作教学属于最难的教学环节，但其却有着培养学生英语应用能力、语言表达能力、语言组织能力和英语语感的作用。面对以往初中学生无话可说或是以模仿为主的写作，教师们需要遵从新教学理念，应用起情境教学法。以情境教学法展现写作要求和内容，体现写作的重难点，丰富写作资源，提供写作素材。[1]

一、生活展现情境

生活展现情境就是把学生带入社会和大自然，从生活中选取某一典型场景后，以此作为学生观察知识学习知识的客体，教师需要以语言的描绘，对知识进行鲜明地展现。要想从根本上提升初中英语的写作教学质量，在实际教学活动中，教师们就需要激发学生的写作学习积极性。也就是说，新时期下的初中英语教师们在开展写作教学的过程中，应该引入生活中真实存在的事物，对生活展现情境进行构建。利用生活展现情境，对学生的注意力进行集中，让学生们全身心投入写作学习，从而提升教学效率。比如教师在教学“Teenage life”“Friends”“School life”等课程时，就可以紧密联系起这些课程，并以此为基础设置与生活紧密相连的教学情境，提出对应的写作练习问题。如What’s his personality？What does he look like？Does he like playing football？Do you have a good friend？这样的情境往往可以引发学生的思维，引导学生积极主动投入到写作训练;让学生们在一步步增强写作能力下，提升写作教学效率。

二、实物演示情境

所谓实物演示情境就是以实物为中心，在对必要背景进行布设后，构成一个整体，以此对某一特定情境进行演示。以实物演示情境时，需要对相应的背景进行充分考虑，如海上的蓝鲸、天上的燕子、树上的小鸟等，都可以通过背景飞扬学生的联想。[2]在新课程改革背景下，初中英语教师在写作教学中，应该适当拿出与课程知识相关的实物，根据实物创设实物演示情境。在情境中，激发学生的学习欲，優化学生学习。例如，教师在对“Robots”课程进行讲解时，就需要提前准备各种机器人，并在课堂上直接拿出机器人实物。根据学生的综合学习情况对学生分组，每个小组都分发至少一个机器人实物。指导学生观察机器人实物、分析机器人实物的各个部件、探讨不同部件所发挥的作用、交流机器人的制作原理等等。之后再根据学生的分析探讨，广义化教学，正式介绍机器人，包括机器人技术、相关技术在生活实际的应用等。最后，教师再让学生们根据所学的机器人知识和手中的机器人实物，创作出一篇以Robots为主题的作文，可以是“My understanding of Robots”，也可以是“The application of Robots in life”，还可以是“Robots in the future”。此种方式加强了学生对Robots的理解，深化了学生的记忆。在启发学生的写作思维、开阔学生的思路后，提升学生的写作能力。

三、多媒体的图画和音乐渲染情境

所谓图画和音乐渲染情境，就是以图画再现课文情境，形象化课文内容;以特有的旋律和节奏对音乐形象进行塑造，让听者可以进入到特有的意境之中。而最好的创设图画和音乐渲染情境的方式，无疑就是应用多媒体。在初中英语写作教学中，教师需要多多应用多媒体辅助技术，在了解学生的写作情况后，以英语写作的内容为结合点，对相应的图画和音乐渲染情境进行创设。[3]如教师在开展“Pets”的教学时，可以用多媒体展示出一些与宠物相关的图片，让学生们在相关图片的观看中，说明这是何种宠物，该宠物的特性是什么等，并直接根据此进行写作。教师也可以应用多媒体，直接播放与宠物相关的背景音乐，学生们需要在音乐的聆听中，猜测音乐中提到了哪种宠物，之后以写作的方式，描写出相关的文章。如播放歌曲《流浪狗》后，学生们就要写出以“Stray dogs”为主题的文章。或者教师也可以利用多媒体，直接展示图片、视频和故事，学生们要根据故事进行创作。在此过程中，可以丰富初中英语写作教学内容，提供学生更多丰富的写作素材。

总体来说，情境教学法是一种行之有效的方法，其有利于学生自主学习能力、团队协作能力、语言表达能力等不同能力素质的提升。虽然不同的情境针对的点不同，但整体来看都是为了提升学生的能力。为此，初中英语教师需要在写作教学中创设不同的情境，在不同的教学情境中，提升学生的个人能力。

参考文献：

[1] 佘桂萍. 分析情境教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 中外交流，2019（4）：171.

[2] 石文红. 情境教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 英语教师，2018，18（7）：20-24.

[3] 王金萍. 情境教学法在初中英语写作课堂的应用研究[J]. 校园英语，2019（25）：177.