分组教学与多媒体技术在小学英语教学中的价值

徐玲

摘 要：随着我国教育体系的不断完善和改进，一些新的教学方法、教学技术也在不断涌现，新的教学技术和手段的出现，为我国小学英语教学的有效开展也创造了新的发展契机，本文围绕分组教学与多媒体技术在小学英语教学中的应用展开分析。

关键词：分组教学;多媒体技术;小学英语教学;价值

如今社会的发展，对人才培养也提出了更高要求，要想实现人才培养的最终目标，就需要对传统的教学方法进行转变，加强课程教学改革，要使用最先进的教学手段和方法，为课堂教学的开展提供新的助力。分组教学、多媒体技术是新课改重点推广的新教学方法，发挥出分组教学以及多媒体技术的教学优势，对提高小学英语教学效率和水平有重要意义。

一、利用分组教学及多媒体技术营造良好学习氛围

对于小学生来说，英语学习本就有一定的枯燥性和乏味性，如果教师一直使用传统机械讲述式的教学方法，不仅难以提高学生的学习兴趣，而且还会影响到学生的学习效率。[1]近年来，分组教学以及多媒体技術在课堂教学中得到了广泛应用，利用分组教学以及多媒体技术开展小学英语教学活动，不仅可以为学生营造轻松和谐的学习氛围，而且还能充分激发学生的想象力以及提高学生的英语兴趣。

例如在教学“Shopping”这一内容时，就可以利用多媒体技术为小学生展示购物的情景，让小学生去观看购物的简短片段或者画面。同时还可以让学生以小组的形式来围绕观看的视频或者图片，谈一谈自己的看法，让学生说一说购物的乐趣，然后借机将学生引入学习中，这样不仅课堂氛围更加轻松、活跃，而且学生在观看完视频或者图片后，也能发挥出自己的想象力，从而积极投身到知识的学习中。

二、提高小学生的英语学习兴趣

兴趣是学生学习英语知识的重要动力，要想提高小学生的英语学习水平和质量，提高学生的英语兴趣是首要任务。在小学英语教学中如果一直使用传统的以教师为主导的教学模式，不仅小学生的主体地位无法展示，而且学生的学习兴趣和积极性也会逐渐下降。针对这种情况，教师在小学英语教学中，就可以利用分组教学以及多媒体技术，来充分提高学生的学习兴趣。

例如在教学“Hobbies”这一内容时，教师就可以组织学生以“Hobbies”为主题，开展竞赛活动。让学生以小组的形式分别说一说小组成员的喜好，看一看哪个小组的爱好和兴趣最多，为了让小学生明确竞赛的流程，就可以利用多媒体技术为学生展示简单的竞赛流程，通过多媒体的展示，让小学生明确竞赛的内容，从而提高学生参与积极性，让小学生积极投入到竞赛活动中，从而提高学生的学习兴趣，为教学质量提供重要保证。

三、突破英语学习的重难点

我们都知道，小学生在英语学习过程中，也会遇到很多无法理解的问题，如果没有及时解决这些问题，就会导致小学生的学习被中断，甚至还会影响小学生继续学习的动力。[2]在这样的情况下，就可以让小学生在小组学习中，寻求其他同学的帮助，由小组成员来共同解决学习中存在的问题，如果小组也无法解决，就可以由教师进行集中讲解，借此来提高学生的思考能力、合作能力，从而提高学生的学习效率。

例如在教学“It was there！”后，有很多学生对过去式不太了解，这时教师就可以让学生以小组的形式来共同围绕什么是过去式来研究。这样不仅小组学生都能参与到学习中，而且学生的思维也会更加活跃，这样不仅可以提高学生的思维能力，而且学生认识到英语学习的乐趣。如果学生在小组内仍旧对过去式不太了解，这时教师就可以发挥出多媒体技术的优势，利用多媒体技术为学生们集中讲解一下什么是过去式，借助多媒体技术生动直观的优势，提高学生对知识的理解和认识。

四、培养小学生的自主学习能力和创新能力

自主学习能力以及创新能力也是小学英语教学的重要目标，为实现这一目标，教师就需要对英语教学的方法进行创新，而分组教学以及多媒体技术对于这一教学目标的实现有重要的意义。

例如在教学“The seasons”时，就可以利用多媒体为学生展示本节课的具体学习流程和基本目标，然后让学生根据这一流程以及具体的学习目标，以小组为单位进行合作学习，为每个小组成员布置相关的任务，共同来完成学习目标。如此学生不仅可以学会合作学习，而且自主学习能力也能得到一定的锻炼，最重要的是学生也能掌握一定的学习方法，还可以在合作学习中实现取长补短，学习其他同学的优势，弥补自己的短处，这对学生的英语学习有很大帮助。

综上所述，随着新课改的推进，对小学英语教学也提出了更高的要求。明确要求教师要对传统的教学方法进行创新，加强分组教学、多媒体技术的有效利用，发挥出分组教学、多媒体技术的优势，改善小学英语教学水平。所以广大小学英语教育工作者就需要深刻认识到分组教学、多媒体技术的重要性，并合理运用到教学中，从而促进课堂教学水平的提升。

参考文献：

[1] 刘兴海. 分组教学与多媒体技术如何在小学英语教学中取得高效[J]. 校园英语， 2020，（5）：151-151.

[2] 高丹. 浅析小学英语教学与多媒体技术的融合策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020，（2）：175-176.