产教融合校企协同的育人模式构建策略探究

刘娜欣

（内蒙古电子信息职业技术学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

一、产教融合概述

（一）产教融合的概念

从广义层面分析，产教融合更多是产业融合[1]。产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。基于职业教育和产业间目标存在重大差异，产教融合不是一般性质的产业融合，既不会实现融为一体，也没有产生新的产业，而是职业教育和产业间实现相互渗透、相互支撑的过程，这是一种深度合作的过程。这种合作过程往往可以在两种路径下实现，一是要素整合，二是契约合作[2]。

（二）产教融合的意义

第一，转变学校教育理念，实现人才培养模式变革。通过实施产教融合，能够使当前职业教育和企业联系更加密切，可以让职业院校了解到所属行业、企业等对专业人才知识结构、实践能力、职业素养等方面的具体要求，也可以让职业院校对企业现有岗位工作制度、岗位职责、操作方法、用人要求等全面掌握，推动职业院校对人才培养模式进行变革，对现有教育教学理念进行调整，科学、合理地明确专业课程教学目标，逐步对课堂教学内容、教学方法等进行调整，为职业院校培养出符合市场需求的人才奠定良好的基础[3]。

第二，提高教师专业能力，有效提升职业院校教学水平。在实施产教融合过程中，企业和职业院校建立了深度合作，一方面，企业将现有的专业技术融入职业院校承担相应的实践课程教学，让学生接受专业岗位内容学习，有助于实现学生专业实践能力提升，为后期就业打下良好的竞争优势[4]。另一方面，职业院校也可以派相关教师前往企业进行顶岗实践，使教师将相应的理论知识运用到实践工作中，可以让其进行动手操作，从而可以弥补行业经验、专业岗位实践能力的缺失，还可以对行业发展趋势进行有效了解，也可以对相关企业经营管理、运转模式、操作过程等全面掌握[5]。在企业中进行顶岗实践后，教师实践能力得到有效提升，也接触到更多先进的操作过程，从而可以针对后续教学过程实施针对性的调整，有效提升教学过程的应用性、实践性[6]。并且，也可以提升教师对课程的研发能力，能够帮助学生很好地解决各种应用问题，以此实现教学质量和水平提升[7]。

第三，丰富教学资源，实现产教持续发展。在产教融合过程中，企业和职业院校实现了资源高效共享。一方面，企业可以将实践过程的各类资料传输给职业院校，丰富现有的教学资源，让教师有更多可以运用的教学案例[8]。另一方面，职业院校也可以将自身研发的科研成果，通过企业转变为现实成果，有效激发教师的研发动力，推动职业院校科研实力不断提升。在企业和职业院校资源共享中，教师也可以利用这部分实践中的资料数据，对科研活动进行科学、合理的实践，从而产生更多的科研成果，这样既可以推动企业科研力量提升，也可以实现职业院校科研水平的提升[9]。因此，实施产教融合对现有的职业院校来说具有重要意义，这要求职业院校对产教融合方式进行科学、合理的使用，能够有效实现职业院校的教学质量提升，也可以培养出更多符合社会经济发展的专业人才。

二、产教融合背景下校企合作教育模式的现状分析

（一）发展理念较为滞后

先进的校企合作理念是引领产教融合育人高质量发展的内生动力。当前，在产教融合发展历史背景下，虽然国家制定了系列政策措施对校企合作育人提供了战略指引，确定了高职院校中双师型师资队伍建设的战略，提出了要加强学校校内教育管理工作和教书育人管理工作的多元化发展措施，以及探寻新时期具有时代特色的实用型复合人才培养的多元化发展新路径。但是，在产教融合发展历史背景下，现阶段校企协同育人理念发展仍然相对比较滞后，实践效果不够乐观，突出表现在：相关企业及学校在思想上没有引起足够的重视，没有真正投入协助教书育人工作中，缺乏必要的相关配套政策措施；大部分高职院校尽管实行产教融合的育人模式，但在实践过程中，存在教育理念更新慢，在很大程度上依然被传统的教育理念所主导等问题；在课程体制构建和合作办学定位方面存在一定的偏差，无法适应新形势下的产教融合的发展需要。

（二）内外管理架构不够健全

当前，校企合作育人工作发展的内外管理架构仍不健全，成为制约产教融合育人高质量发展的重要因素。尽管绝大多数高职院校已经积极贯彻产教融合发展和人才培养的理念，并积极提出了面向应用型复合人才的具体实施方案，以夯实人才培养体制改革的坚实基础，但是，大部分学校在校企合作的实践组织管理架构不够健全，实践经验不够丰富，理论成果不够完善，使整个校企合作育人工作仍处于探索和实践的初级阶段。在具体的实践过程中，相应机构和制度还需要更加完善，此外，校企双方在联合建设合作教育平台、实验基地等方面都缺乏力度，未能完全通过打造双师型教师队伍的方法，提高校企合作教育模式的建设质量，不利于有效推动校企协同合作教育工作的全面发展。

（三）缺乏健全的协同发展模式

校企协同教育教学模式存在相对单一、表面化、信息化运用不充分等问题。由于缺乏面向创新型人才的双师型师资，同时，对企业发展所急需的技能型人才进行综合调研分析，并根据调研分析结果有针对性地优化传统教学方式，从而提高教育的管理水平和教学质量，导致校企协作育才模式较为表面化。同时，随着信息化科技化和大数据时代的到来，协同模式信息化建设明显滞后，学校无法合理地运用信息化与现代化的教育优势，以及建立健全的网络化校企协同教育工作平台。此外，在强化教师能力培养，以及提高师资的专业化水准等方面都存在一定的缺陷，校企协同发展模式有待进一步发展和完善。

三、产教融合背景下，校企合作教育方式的构建策略

（一）创新内外主体的工作理念

以培育和培养适应新时期经济社会发展所需求的人才为宗旨，以校企协同创新为主体，坚持产教融合理念思想，对人才培养具体实施方案进行修行完善，构建产教结合平台，应建立校内外联合的校企协同创新的符合现代产业发展趋势和社会需要的实践型人才培养方案。创新内外主体的工作理念，主要包含三个方面的工作要点：第一，要在提升产教融合内生动力上下功夫，着力提升和增强产教融合发展、校企合作的内生力，各方主体要结合自身的实际需求，明确校企协作教书育人工作的总体目标和各项职责分工，形成校企协作教书育人的坚强信心，进一步主动强化理念的创新。同时，注重加强联动协作并在工作意识上始终保持高度统一，将校企协同理念在实践中充分运用。第二，要在突破产教融合工作瓶颈上下功夫，形成有关部门牵头和引领，各有关社会主体深度融合的良性局面，充分调动学校、企业、学生等各有关社会主体的积极性。可以通过确定有关社会主体的共同利益和各自利益的方法，使人才工作和经济社会发展的结构需求相互有机地融合，以提高人才服务质量。第三，要在人才培养质量上谋出路，立足长远，科学谋划，用战略眼光思考育才工作，根据经济社会发展需要，以人才培养建设工作为主要目标，多层次、多手段、全方位地强化对校企协同教育管理工作的改革，进而推动提升实用型复合人才的培养质量。

（二）优化协同治理的管理架构

综合运用实地调研、查阅资料、建立档案、实践案例跟踪分析等方式，紧密融合企业需求、学校需求和学生需求，构建产教融合校企协同的育人模式，并据此修订学校培育方案，完成新时期人才培养目标。在优化协同治理的管理架构是在产教结合背景下，加强校企协同融合教育的前提。管理架构包含着两个层次：第一层次是院校内部的管理架构，明确校企协同教育模式建设中的院校主体责任；第二层次是按照多元主体和协同协作的理念，建立学校、企业等各有关方主体共同参与的系统管理架构，提高育人效率。要优化协同治理的管理架构，主要包含两个方面的工作要点：第一，可以通过成立高校理事会或专业委员会，把行业公司的管理主导地位突显出来，最大限度地提升其工作积极性和参与度，将其切实投入校企协同育人工作的制定和各类活动实施中，以此形成产教相融、多方齐管的管理体制，人员可以交叉任职从而组建双师型师资队伍，对企业中实践经验丰富的技术和管理人员可以聘到院校担任实践指导老师，而学校中的老师也可以到企业进行参观、学习，为企业的战略发展和技术更新提供理论和技术支撑，形成互利共赢的合作局面。同时，运用这个方法也可以增强老师在教育教学方面的专业知识水平，并进一步吸纳和借助企业的有关人员专业知识内容与学科技术，从而实现企业对人才的高效培训。第二，要加大民主监督力度，重视对校企协同育人的监督，根据工作实际采取民主听证等各种方式，激发各方参与民主监督的积极性，促进优化协同治理的管理架构良性发展。

（三）完善协同育人的管理模式

构建“校企协同”网络平台，整合企业优势人力资源制定实际教学训练计划时，着重考察校内、外实际教学工作并最终确立其管理机制，课堂教学过程中的“合作教育”与创新性实际训练成果，有助于实现教学的高效、优质；探索对教师及公司的技术管理工作实行监督式责任化，以实现在教育标准系统内培训出公司或企业发展所需要的，具备高素质的技术应用型人员并建立相应的人才培养模式。第一，校企协同教育需要针对学科特点和课程结构加以优化，精准地明确办学方向，需要做好对区域产业结构的调整，并通过人才需求项目与学科专业布局之间的有机统筹，不断培育出更多企业所需要的创新型人才。在培养期间，既要将公司课程纳入生产流程中，也要将公司的有关技能与知识导入课堂教学中，对学员开展订单式、嵌入式、产学研为一体教学模式的培养工作，使学员可以在多元化、丰富化的公司课程中，提高其学习效果。第二，学校教师可以采取调查、实地研究等方法，真正了解当前和今后社会发展所需要的专业人才，并根据人才需求有针对性地对课程进行设计，改进和解决以往课程中的问题，并采取更加富有实践指导意义的教学方法，从而在质上真正提升校企协作的育人模式。

四、结语

构建产教融合校企协同的育人模式是时代发展的迫切要求，是培养实用型复合人才的有效路径。产教融合校企协同的高质量发展需要在有关部门的指导和引领下，学校与企业等各方深度融合，在实践中逐步探索和完善。本文阐述了产教融合的概念和意义，分析了产教融合背景下校企合作教育模式的现状，提出了构建策略和构建方法，以期为未来产教融合校企协同的育人模式发展提供有益参考。