高中生英语写作能力培养初探

金光明

关键词：高中英语;写作能力;拓展思路;英语阅读;写作技巧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

教师在对于学生的写作学习能力进行有效培养的时候，都可以增强学生的英语学习的品质，促进学生的英语学习兴趣的提高，在改变自己传统教学方式的时候，也需要明确学生在课堂内容主体学习地位。为了能有效的促进英语教育的发展，教师都需要对于核心素养的教学理念进行合理有效的落实，针对写作教学活动开展的不足之处，需要优化不同的教学理念，在课堂中的有效运用，才能增强对于学生的英语写作学习能力的培养，也能够提高学生的英语核心素养，并且能优化学生在协作活动中对于知识内容的学习和分析。

一、利用教学有效活动让学生拓展写作思路

在当前的时代教学背景下，教师为了能有效的培养学生的英语写作学习能力，都需要拓宽学生在写作活动参与中对于不同的文章内容的写作思路，并且能让学生对于不同的文章主体的题材都可以进行合理積累，这样的学生在面对不同的文章内容写作的时候，也可以积极的发挥自己的模仿写作的学习能力。所以教师在改变学生的被动学习的思维状态的时候，可以强化学生对于理论知识内容的学习应用，增强学生在课堂中的学习表现，也能帮助学生对于知识内容进行合理的探究。

例如，在教授学生学习“Friendship.”这一章节内容时，学生在面对不同的动词以及名词的不同形态的时候，教师都可以借助相关的教学活动的开展，促进学生的英语写作学习思路的形成，让学生对于不同的读名词的结构都可以进行归类和概括，这样才能增强学生的语法结构运用的准确性，能提高学生对于英语写作活动参与的程度，也能让学生对于自己的英语文章的创作得到有效的提高，帮助学生提高自己在课堂中的学习自信心。

二、加强英语阅读，让学生打好良好的写作基础

通过加强英语阅读教学活动的开展，能让学生丰富自己的与知识内容的学习感受，也能让学生对于自己所积累的英语内容进行合理的运用，在为学生打下良好的写作基础的时候，教师需要对于不同的英语写作的主题内容，进行合理有效的选择。从学生的学习兴趣的角度中出发，才能增强学生在课堂中的学习进度，也能让学生在面对不同的学科问题的时候，都可以积极主动的改变自己的被动学习的思维状态，这样才能优化学生在课堂中的学习能力的发展，也能促进学生的英语核心素养的提升。

例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的音乐风格的类型都进行合理有效熟悉的时候，也可以借助多元化的教学资源在课堂中的应用，培养学生的跨学科的学习思维意识，通过开展不同的阅读教学活动，能让学生对于理论知识内容都可以进行合理的分析。这样才能够打下良好的协作学习的基础，帮助学生在课堂中有一个合理的学习模仿的途径，所以教师都需要借助学生在课堂中的学习表现，对于不同的文章主题的写作都进行很多探讨，这样才能增强学生在课堂内外学习思维，帮助学生对于知识内容进行合理的解读。

三、教授写作技巧，保障学生写作的规范性

在为学生讲解不同的写作学习技巧的时候，教师都可以对于学生的写作的学习能力进行合理的培养，通过保障学生写作的规范性，才能增强学生对于英语知识能力的学科引用，让学生对于不同的语法结构都可以进行探究，所以在面对不同的学生所提出的学习问题，教师可以加强学生对于理论知识内容的学习理解，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的提升自己对于知识内容的学习有效性，这样才能增强学生在课堂中的学习表现，也能促进写作教学活动开展有效性的提升。

例如，在教授学生学习“Healthy eating.”这一章节内容时，教师在介入不同的教学问题的提出，集中学生在课堂中学习注意力的时候，才能优化学生在课堂中的学习表现，也能让学生将课堂内的学习时间都进行合理的分配。借助这一章节语法句型结构的讲解，为学生分析不同的文章知识内容的写作技巧的时候，教师才能保障学生写作的规范性，也能让学生在这样的学习氛围下，都可以积极主动的探讨自己的写作学习的特点，促进学生的写作学习思维的养成。

总而言之，将不同的教学理念都进行合理有效的落实，才能优化课堂中知识内容的讲解效果，所以教师在针对学生的写作学习特点，开展不同的写作教学活动的时候，都可以促进学生的写作兴趣的发挥，也能让学生在面对不同的理论问题的时候进行合理有效的解决，帮助学生对于知识内容都可以进行合理的运用，提高学生在课堂中的学习效果，也能优化学生对于理论知识内容的学习和分析，并且能促进学生的英语写作能力的提升。

参考文献

[1]周阳春. 如何提高高中英语写作能力[J]. 魅力中国，2020（5）：133-134.

[2]李霞. 高中英语写作能力的提高策略[J]. 科学咨询，2020（48）：119.