基于数学核心素养下的小学数学课堂教学研究

柴少斌

关键词：数学核心素养;小学数学;课堂教学;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

小学数学教育过程中，教师需要根据学生的年龄特点和实际情况，有针对性地制定教学方案和计划。小学教育中的核心素质的培养一直是一个重难点，需要教师在制定计划和方案时格外重视，在具体的教学中，教师要不断地进行总结反思，及时地发现问题，并且制定解决方案，以便学生能够更好地学习和成长。

一、应用生活化的教学方法开展数学教学活动

小学数学教师想要打造高效的小学数学课堂，就必须明确本节课的教学目标，并创设学生可以接受的生活化场景，进而提高课堂教学效率。树立明确的教学目标，可以为学生的课堂学习提供科学有效的指引，进而提高学生的课堂学习质量，培养学生的核心素养。小学数学教师在課堂教学前，应正确认识构建高效数学课堂的重要性，要结合学生在学习生活中所熟悉的事物，并在具体的实践操作中构建相应的数学知识框架，提高学生课堂学习的专注力，让学生对数学知识充满强烈的求知欲，最大化地激发学生学习的潜能，进而使学生的数学思维和核心素养都得到提高。例如，在进行“距离测量”教学时，教师先简单地为学生讲解相关的数学定义，之后再引入学生在生活中常见的事物，让学生列举自己可以测量的物品，如数学课本、铅笔盒、桌子、椅子等。引导学生区分毫米、厘米、分米和米的时候，学生会列举教室的长度、铅笔盒的长度、橡皮的长度等，此时教师可以组织学生对列举的事物进行实地测量。这样一来，学生不仅可以熟练掌握测量工具的使用，对测量单位的变化也有了更深的理解，进而可以熟练掌握不同的测量单位并学会科学使用测量工具。这种生活化的教学模式，能促使学生的应用能力得到有效培养，最后达到学以致用。

二、提升与学生的互动情况

在传统教育中最为常见的就是单一的知识传授，课堂上老师经常一个人唱独角戏。他们内心反复思索为什么没有学生积极发言，询问问题的时候又没有人提出疑问。其实这个问题就是传统教育中的弊端体现。以往填鸭式的教学是将知识点硬塞到学生的脑海中，很少引导学生主动思考，导致学生不能深入理解知识。在课堂教学中，教师应该设置一些具有启发性的问题，引发学生深入思考，并主动带领学生探索问题的解答过程。教师要积极主动地深入到学生的讨论中，更大程度地带领学生打破心理层面的僵局。

三、情景式教学

知识来源于生活而又为生活服务。在小学教育中，学生都还处于喜欢想象的阶段，所以教师应该抓住学生的这一年龄特点进行教学，多对学生进行一些想象力的培养，结合学生的日常生活，能更好地让学生理解和掌握。数学是一门逻辑性很强的学科，也是一门需要想象力的学科。从小就培养好学生的想象力，能为以后学生学习数学打好基础。例如在后续的数学学习中，会遇到空间几何，就需要学生有很好的想象力，所以趁早对学生进行培养和训练，能让其以后在学习中更加得心应手。情景式教学就是教师在教授学生知识的时候，可以为学生创设一个实际的情景，让学生身临其境地去思考，能帮助学生更好地理解和掌握知识。例如对苏教版六年级数学下册《圆柱和圆锥》进行教学的时候，当学生不能够很好地认识和区别物体时，教师可以就生活中的一些东西进行举例。例如举出茶杯和帽子，建筑屋顶和羽毛球筒……这些生活中的物体是每个同学都见过，都知道的，所以举出这些事物能让学生更清晰地了解和区分这两个物体。除此之外，教师还可以利用多媒体教学设备，向同学展示一些标准的实物图。为了加强对知识的掌握，教师也可以布置一些实践小练习，让学生自己动手做出一个圆柱和圆锥。这样就满足了学生的好奇心，又增强了学生的实践操作能力，同时还让学生更加牢固地掌握了知识，是一举三得的事情。

四、导入生活化数学问题，培养学生计算能力

对于学生数学计算能力的培养来说，其需要建立在一个系统的、长期的练习过程基础之上，因此，教师可适当导入常见的生活数学问题，要求学生以数学问题为依托练习计算和估算，进而不断给予学生计算练习机会，并提升学生的计算求解能力。

五、提高学生自主学习能力

在课堂中，除固定知识的学习外，教师还要注重对学生的知识、态度、技能这三个层次进行教学培养。学校是学生们接受系统化教育的第一场所，学生们在这里学到的不仅是知识，也要注重学习态度和技能。教师要在知识体系的框架中适当地扩充，培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于数学学习的良好情感，提高自主学习能力。在教学过程中，对于知识的扩充就在不断引导学生如何开展自主学习，逐步培养其发散性思维能力等方面。

结束语

在小学数学教学体系内，生活化教育元素的导入既丰富了课堂的教学内容，又开阔了教师的教学视野，因此，教师应深入把握数学学科的教学特点和教学目标，尽可能依托生活中的数学知识为学生创设兼具趣味性和真实性的数学情境，进而显著激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情，推动课堂教学质量的进一步发展。

参考文献

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