多维互动模式下大学数学教学研究与实践策略探寻

苏晓宇

关键词：大学数学;多维互动;教学改革

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

互动式教学优点显著，能拉近师生间的距离，营造和谐的师生关系，又能驱使学生主动思考、讨论，顺利达成教学目标。在高校数学教学活动中为充分发挥沟通式教学的优势，应做好互动式教学相关理论的学习以及教学内容的合理设计，按部就班地开展互动式教学活动，促进高校数学课堂教学质量的提升。

一、高校数学课堂采用互动式教学的必要性

在高校数学课堂采用互动式教学的方法，确实对高校数学教学大有裨益。通常体现在以下几个方面：首先，采用互动式教学，能够提升教学质量。互动式教学的教学方法，可以帮助学生培养独立思考的能力，激发学生的数学学习兴趣，形成教师和学生之间的良性沟通，使得学生在和教师的有效互动过程中，学习更多的知识，教师也能够根据和学生的交流情况，了解学生的学习状况，对学生进行针对性的教学，从而提高教学质量和教学效率。其次，采用互动式教学，可以有效地提高学生的学习能力。互动式教学，更加符合孔子所说的“教学相长”的教学理念，对于教师和学生来说，是一个双向学习的过程，教师在帮助学生学习的过程中，也能够丰富自身教学经验，提高自身的教学能力，以达到教学相长的目的。而学生在这个过程中更是受益匪浅，学生有了更多的独立思考的空间，可以更加积极地投入思考当中，对比传统的灌输式的教学方法，拥有了更大的学习自主性，也为学生提高自身的创造能力赋予了更多的可能。最后，采用互动式教学的方法，可以弥补传统教学模式中存在的不足。传统的教学模式和教学方法，往往注重教师层面的知识的讲授，注重教学任务是否能够完成，都是对于理论知识的学习和理解。但是互动式学习很好地弥补了这些不足，互动式教学可以更好地活跃课堂氛围，使得学生更好地融入课堂教学的过程当中，让同学们能够在和教师的交流过程中获取更多的信息，得到一些课本之外的知识，更具应用性和有效性。

二、多维互动教学模式在大学数学教学中的实现过程

（一）充分调动学生学习的积极性和主动性

对于数学课程来说，兴趣是学生学习最好的驱动力。无论是课堂的前期引入还是课堂内的实际教学活动，都需要调动学生的学习兴趣。例如在进行概念的教学时，可以结合实际生活案例进行导学，使得抽象的概念能够得到更加清晰的表述。例如在讲解导数的概念和应用时，可以从生活的实践出发，从变速直线运动或者产品的总成本以及变化率的角度进行解释。在讲解期望的内容时，可以结合学校学生的年龄结构、检测分数等实例进行展开，使枯燥的数学理论能够让学生触手可及。在布置课后作业时，最好也能从生活中的实际问题入手，培养学生解决问题的能力。同时在解决问题的过程中使学生学会发现问题和解决问题的基本方式和方法。

（二）尊重学生的主体地位

学生要积极参与到教学过程中来，发挥主体作用。从课前预习学科知识到课上积极参与话题讨论，学生都应做好笔记，自觉维护课堂秩序，为和谐的师生关系做好铺垫。课后，学生要主动将课堂知识运用到实践中，并不断复习巩固。

（三）制定科学的教学目标和方案

在课堂教学的过程中，教学目标是教师的教学活动围绕的中心，指导着教师所有教学活动的开展。在高校数学课堂实行互动式教学时，一定要设置科学合理的教学目标，事先做好教学方案。教师必须在了解学生性格特点、兴趣爱好等多方面信息后，设置科学合理的教学目标，根据不同的学生，教师可以进行不同的学习目标的规划，制定好互动式教学的实施方案，帮助学生理解和掌握知识，完成学习目标，使得学生能够在互动探索的过程中，汲取更多的知识，提高学生的学习效率，最终促进教学质量的提高。

（四）融入数学建模的思想

数学建模是高等数学知识的重要体现，通过完整的数学建模思想，能够有效地将知识应用和实验内容融入大学数学的相关教学课程当中。借助数学分析软件Matlab、SPSS、Lingo，不仅能够将教学内容直观地展示出来，同时还能够有效地提升学生动手解决实际问题的能力，进而有效提升学生的学习兴趣，增强应用计算机解决数学问题的能力。

（五）采用先进的教学模式

新媒体的支持给大学数学教学改革提供了有利条件，从目前实际情况来看，大学数学课时多、信息量大，老师在制作教案的时候可以利用新媒体，自由编排教学内容，并做成适合大学生的电子教案。如老師可以运用CAI课件的形象、直观、新颖、多样、高效等特点来丰富数学教学内容，对于数学中抽象且难以理解的问题，老师就需要运用图形展开教学，这样不仅可以让数学理论更直观，还能让课堂更具特色。又或者运用多媒体展开教学，但在运用这种方式的时候，老师应提前通过网络查询资料，筛选有用信息，并做好相关课件。同时，高校应该为老师提供教学系统，该系统中除了有多媒体教案、题型分析、真题解析等板块之外，还要设计教师备课系统，并在系统中给老师提供大量的备课元素，让老师进行选择性参考，这样既能节约老师的时间，又能展现出个性化教学特点，这对构建立体化教材体系有一定的积极作用。

结束语

高校数学教学中应积极采取有效措施，避免学生产生枯燥感，尤其应在课堂各环节中融入互动式教学，真正激活高校数学课堂，增加数学课堂的乐趣。在开展互动式教学活动时，为保证教学目标的顺利达成，应做好充分的授课准备，围绕具体教学内容做好互动问题的合理设计。同时，鼓励学生做好互动后的总结，思考通过互动暴露出了学习中的哪些问题，在认真分析的基础上，积极采取针对性的措施加以解决。

参考文献

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