浅谈新课改背景下的小学英语多元化教学

何玉姣

关键词：小学英语;新课改;多元化教学;多媒体;生活情境;实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

伴随着新课程改革的逐步深入，小学英语学科的教学体系也在逐渐完善，而在教师们的不懈努力下，课堂教学效率和质量也有着大幅度的提升，并且学生们对于英语学科的学习兴趣也更加高昂，进而这一切都大大有利于促进学生们英语成绩的稳定提升。除此之外，英语教师在开展多元化教学的过程中要始终尊重学生们为课堂主体的教学原则，要鼓励学生们在课堂上更加主动地进行思考、提问等等，进而有效提升学生们对知识的理解和掌握程度。总之，小学英语教师要善于利用多元化的教学策略，去满足学生们的好奇心和求知欲，使其乐于更加深入地探究英语这门文化，最终也真正帮助学生们拥有更加美好的发展前景。

一、巧用多媒体教学，提升课堂精彩程度

英语作为一门不同于学生们常用语言的学科，其学习难度也是相对较高的，对此也就需要教师去注重提升课堂的精彩程度，从而才能够有效激发学生们的学习热情。如此一来，小学英语教师就要有意识地提升自身的信息素养，以便巧妙利用多媒体技术去展开丰富多彩的课堂教学，进而更加形象直观且具有趣味性的教学模式也会充分调动学生们的主观能动性，最终有效提升课堂教学的效率和质量。

例如，任课教师在教学“Colours”这一章节时，就会涉及到四个表示颜色的英文单词，即brown、orange、black、white，此时教师首先可以利用多媒体展示这四个不同颜色的方块，并在下面写出这四个单词，然后由学生们进行“连线”，进而大大加深学生们对这四种颜色的学习印象。同时本章节要学习的两个句型分别是“Colour it+颜色.OK！”和“I see+颜色”，此时教师依旧可以利用多媒体展示图片，然后引导学生们就图片的颜色进行互问互答，进而促使学生在活学灵用的过程中有效把握这两个句型的用法。

二、创设生活情境，促进师生课堂互动

学生们在面对自己熟悉的事物时往往有着较多的感兴趣的话题，因此英语教师就要善于创设生活化的教学情境，从而促使学生们更积极地参与到课堂互动的过程中，以便充分加深学生们的学习印象。除此之外，教师也可以根据生活实例去创建多元化的教学情境，使得学生们更加乐于学习英语知识，进而有效改变学生们在课堂上的被动学习状态，真正使其掌握会学的能力以及乐学、爱学的品质，最终有效促进学生们英语综合素养的提升。

例如，任课教师在教学“We love animals”这一章节时，就可以带领学生们回忆自己在生活中見到或者了解哪些动物，主动创设学生们熟悉的生活情境。其次，教师可以带领学生们玩一玩“模仿动物”的游戏，由学生表演某个动物的声音或者模仿动物的动作等等，而其余的学生则要猜出这位同学模仿的动物是什么？诸如dog、duck、pig、cat等等，进而通过引导学生们玩以生活为基础的趣味游戏，整个课堂氛围也烘托到了高潮，而在此基础上教师便可以顺其自然地向学生们介绍本课要学习的其它内容。

三、开展实践活动，锻炼学生口语表达

英语学科作为一门国际性的通用语言，学生们仅仅是学习一些基础的理论性知识是远远不够的，还要具备较好的口语表达能力，进而小学英语教师就要善于组织学生们开展实践活动，促使学生们在亲身体验的过程中进一步加强对所学英语知识的活学灵用。对此，小学英语教师就要做到足够了解自己班级的学生，要能够针对他们的兴趣爱好、认知能力等一系列因素去设计主题更加丰富的实践活动，并对学生们的综合能力加以锻炼，进而为学生未来的长期发展奠定坚实的基础。

例如，任课教师在教学“Happy birthday！”这一单元时，就可以选择自己班级快要过生日的学生，然后组织大家一起为他过生日，同时也在这种趣味的实践活动中完成本课的教学。首先，本章节学生们需要学习的主要内容是：“如何询问年龄并作答，以及向别人表达生日祝福。”比如在“Part A”的第一课时中，教材内容是Sarah的弟弟和妈妈在准备生日会所需要的内容，这时就涉及到的句式是“How many ...？”对此，教师就可以引导学生围绕这个句式展开为自己的小伙伴举办的生日会，如“How many people came to the birthday party？”等等，进而学生便可以一边享受生日会的快乐氛围，一边学习英语知识，同时也有效锻炼了学生们的口语表达能力。

总而言之，新时代的小学生在学习英语知识的过程中有着比以往更多元化的学习需求，也因此教师就要具备开展多元化教学的能力，从而充分满足学生们的个性化发展的要求。与此同时，在倡导素质教育的时代，教师要能够帮助学生们去逐渐掌握一些适合他们自身长期学习的技巧，而不是一直采用“满堂灌”“填鸭式”等教学策略，进而充分培养学生们的自主学习意识和能力。

参考文献

[1]卢永艳. 浅析新课改背景下小学英语的教学策略[J]. 中国校外教育， 2020（1）：2.

[2]邱怀忠. 浅谈新课改背景下小学英语教学创新策略[J]. 新一代：理论版， 2019（22）：1.