小学语文愉快阅读教学策略的有效实施

彭刺尖

摘要：培养学生兴趣，保护学生兴趣是小学阶段各学科教学的主要任务之一，确保学生以良好的心态来进行语文知识的学习，是愉快教学的重要理念之一，因此教师在教学的过程中，应该积极的改变传统应试教育中灌输式的教学模式，使学生处于主动学习的状态，有利于激发学生学习的兴趣，从而完成高校课堂的良好构建，在进行教学的过程中，应该有意识的构建愉快的小学语文课堂，促使学生能有良好的学习热情，并以积极的心态走进语文课堂，最大化的提升语文课堂教学的效果，实现小学教学质量的有效提升。

关键词：小学语文;愉快阅读;教学策略

小学语文的学习是学生接触语文初始阶段，培养学生良好兴趣，激发学生潜能，启迪智慧的重要阶段。进行小学语文教学的过程中，教师应该积极地为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够愉快地投入到学习的状态，为将来的学习奠定坚固的基础，本文通过结合自己的教学经验来实施小学愉快课堂教学的构建，具体如下。

一、创设游戏化的教学情境，提升语文教学的有效性

教师在进行教学的过程中，应该积极的为学生创设表演的游戏环节，来完成小学语文愉快课堂教学的构建，满足学生的求知欲，活跃课堂的学习氛围，教师在教学的过程中，应该积极的打破传统灌输式的教学模式，为学生的学习课堂注入新的生机，加深学生对于知识的理解与掌握，实现小学语文教学质量的有效提升。

例如：教师在进行《卖火柴的小女孩》一课的教学时，教师先向学生提问：在生活中都听过哪些童话故事。教师让学生进行举例说明，学生举例说出后，并让学生尝试进行模仿童话故事中的情节，学生表演完成后，并对学生说出：今天我们也要学一篇童话故事，需要你们表演出来。教师引导学生进行完文章的阅读，并让学生再次阅读完，分小组对文章的情节进行总结，并让学生尝试以小组的形式表演出来，学生在表演的过程中注意文章的表达情感，并在表演结束后说出自己的感受，所有学生表演结束后，教师让班级中的学生进行评比，选出优秀的小组给予奖励。教師在进行教学时采用游戏活动进行教学，学生的学习兴趣被调动，并且积极的参与课堂的活动，学生的学习效果显著提升。

二、激发学生学习动力，培养学生自主参与意识

素质教育的教学要求，是培养学生主动学习的意识。教师在进行教学的过程中可以在课堂导入的环节为学生制定相应的学习目标，同时让学生能够感受到语文学习的乐趣，教师在课前活动创设的时，可以借助多媒体来为学生展示丰富的图片、视频，让学生能够在良好的情境中，产生对语文学习的兴趣。

例如：教师在进行《咏柳》一课的教学时，教师向学生询问：你们都喜欢画画吗？多数的学生给予肯定的回答，学生回答后。教师引导学生观看窗外的柳树，并让学生观看后进行绘画，学生完成后与同桌相互展示。接着教师引导学生进行思考：在初春时柳树都是什么样子的，柳叶垂下来的形态又是怎样的，你们可以用自己的语言来进行描述吗？学生讨论结束后，教师对学生说出：今天我们就来学一首关于初春柳树的古诗，教师引导学生进行古诗的朗读，并让学生说出自己的感受。教师在进行教学时通过绘画的活动来进行课堂的引入，学生的学习积极性被调动，并且能为学生引入相关的音乐，让学生在音乐的节奏中积极的进行古诗的朗读，学生置身于情境中能积极的进行文章情感的体会，学生能更好的体会与感知教学的内容，并且对于文章内容有了深刻的体会，并以此收获了良好的教学效果。

三、抓好语文活动课，提升小学语文教学质量

在进行小学语文教学的过程中，教师应该注重课堂活动的创设，才能使素质教育落到实处，教师在教学的过程中对学生全面听说读写进行有效的训练，培养学生的学习能力，促进学生智力的开发。教师在教学的过程中，可以通过朗读、比赛、猜谜语、故事会等方式来进行知识的展现，让学生能够积极的参与，并把课堂的主动权教给学生，学生可以根据自己的兴趣爱好来积极的参与课堂活动，充分发挥自己的主观能动性，激发学生的潜力，对于学生听说读写能力的提升起到了良好的促进作用。

例如：教师在进行《大象的耳朵》一课的教学时，教师可以带领学生通过多媒体课件来进行文章的跟读并让学生注意读好语气词，特别是疑问的语气，同时教师可以引导学生进行跟读，并让学生观察标点符号，抓语气词的方式指导读好问句，引导学生通过看图和想象体会小动物们的心理变化，从而使学生能高效的读出文中的语气词，体会疑问的语气，并提升自己的语文素养。

例如：教师在进行《开满鲜花的小路》一课的教学时，教师可以为学生创设“我是小老师”的活动，教师引导学生在课下进行文章的预习，并对字词以及文章的内容进行有效的掌握，让班级中的学生自主进行竞争“小老师”，并让“小老师”按照自己的节奏进行文章的朗读，并说出自己对文章的体会，再进行总结陈述，班级中的其他学生对于“小老师”进行评价，并让学生明确下次需要改进的部分。教师借助这种活动能充分地感知学生的预习效果，有效的提升了学生自主学习的能力，学生的学习积极性被调动，并且收获了良好的教学效果。

综上所述，在进行小学语文教学的过程中，教师应该全面的贯彻素质教育的理念，坚持以生为本的教学理念，采用多种教学方式来调动学生学习的主动性、积极性，促使学生能够轻松愉快地掌握教学的内容，实现教学目标的最大化，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王健. 另辟蹊径，快乐阅读——小学语文课外阅读新模式[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（1）：1.

[2]高碧玉. 另辟蹊径，快乐阅读--小学语文课外阅读新模式的探究经验分析[J]. 语文新读写， 2020（10）：1.