农村幼儿园户外传统游戏深度探究

吴娟

关键词：农村幼儿园;户外传统游戏;深度探究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

随着近几年我国社会经济的发展，多数农村地区已经配备自己区域内的幼儿园，助力幼儿在适龄阶段接受早教，使幼儿在该阶段能接受智力、情感的开发教育，锻炼肢体的协调性等方面的发展。农村资源丰富，地域文化浓厚，户外场地充足、类型多样。因此，农村幼儿园可秉承“生态、适宜、多元”的课程理念，开展户外活动，以更好地帮助幼儿肢体协调性的培养，使幼儿的身体素质增强，并锻炼幼儿的毅力。

一、师生共同参与

在幼儿教育中，幼儿教师和幼儿保持密切的联系是非常有必要的。例如，在玩“老鹰捉小鸡”游戏中，教师则可以扮演“母鸡”的角色，在游戏中保护小鸡仔。为了保护小鸡仔的平安，在游戏过程中母鸡和老鹰斗智斗勇，让幼儿感受到关心和爱。在学习生活中，教师也是充当幼儿保护伞的作用。不论是妈妈还是教师，他们都在为保护幼儿的安危尽心尽力。教师在游戏结束后，应积极地教导幼儿常怀感恩之心，感恩自己父母的养育之恩，感恩教师的教导之恩，感谢身边朋友的陪伴，存敬畏之心去看待世间的万事万物。

二、借助自然资源，增加幼儿游戏材料

在进行幼儿教育时，教师应当根据幼儿的生活经验，为幼儿园创建户外游戏活动。这样既可以让幼儿的生活内容在游戏活动中呈现，也可以有效地创设出新的游戏活动方案。例如，农村教师在教学中可以带领幼儿走出园区，来到校外的田野上，以拉近幼儿与大自然的距离，让幼儿主动走进自然，探索自然。而幼儿在田野上探索着自己的“珍宝”，当他们看到泥巴时，他们可以对其敲、捏、拍，使用泥巴捏造一个自己喜欢的事物。比如，男孩子使用泥巴捏出坦克、汽车、飞机……女孩子用泥巴捏出小城堡、花儿、娃娃……或者，教师可以在秋季的时候带领幼儿到树林，幼儿将掉落在地上的树叶拾起来，回到教室中，使用采集到的树叶制作一件衣服或者裙子等，并用彩笔在作品上涂色，从而锻炼幼儿的基本审美能力;或者，教师可以带领幼儿去捡拾石子，并让幼儿通过借助大小各异、形状不同的石子来摆放出自己喜欢的模型，幼儿在自己动手操作的情况下，完成了任务。借助自然资源的活动过程中，教师不要忘记适当给予幼儿鼓励，从而提高幼儿的想象力和创造力，增加幼儿的自信心。

三、加强与家长的互动环节

为了加强幼儿与家长之间的亲密程度，可以适当开展传统民间艺术活动，家长在小时候也玩过这些活动，对于活动内容以及规则了如指掌，而且可能会具有一定的恋旧情怀。在与孩子一起玩耍的过程中，不仅可以增强亲子关系，了解孩子的想法与成长动态，而且也能勾起家长幸福的回忆。传统民间艺术活动作为家长与幼儿沟通的桥梁，可以在很大程度上拉近二者之间的距离。比如，家长与孩子在玩“123木头人”这个游戏时，可以让家长担任破坏者的角色，锻炼孩子的定力。家长可以使用多种手段对孩子进行考验，当孩子站定之后，可以使用挠痒痒、讲笑话等方式对孩子进行外力干扰，并且让孩子尽量保持不动，这个过程可以锻炼孩子的忍耐力、抵抗力，意志力对孩子的成长具有积极的影响，最重要的是可以增进亲子之间的关系，调解家庭氛围，为孩子营造更加健康温馨的成长环境。而且在玩游戏的过程中，家长与孩子也可以体验角色互换，促进关系的亲密性。

四、借用民间游戏，提升综合素质能力

《幼儿园工作规程》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动……每日户外体育活动不得少于1小时。”在户外活动中开展传统民间游戏，不仅能够丰富户外活动的活动形式，而且有利于提高幼儿的身体素质及幼儿与同伴的合作能力，如“跳房子”“丢手绢”“老狼老狼几点了”“跳绳”“跳皮筋”“丢沙包”等。户外空间充足，能够很好地满足游戏所需的空间，提高幼儿身体素质。例如，在中国传统民间儿童游戏中，“跳房子”游戏一直受到幼儿的欢迎。教师只需要在户外的空地上用石子画出游戏模块，然后每个幼儿手中都要有一个小石子作为自己的道具。进行游戏时，需要将手里的道具扔到制定的模块格内，然后依照模块的形状完成跳格，且需要将自己的道具顺利从模块格中捡起。整个游戏过程需要注意不可以踩到绘制的模块线上。幼儿在進行此游戏时，身体的平衡力得到锻炼，并且从中收获了游戏活动带来的喜悦。幼儿在教师的指导下依照规则完成跳格任务，明白了自己既是游戏规则的制定者，也是游戏规则的守护者，这样才能让游戏进行得更加长久。而主要利用自然资源进行的传统“跳房子”游戏，不但增添了幼儿户外活动的乐趣，丰富了游戏种类，减轻了教师的工作压力，且幼儿的综合素质也会由此获得提升。

结束语

提倡传统游戏进入幼儿课堂，一方面丰富和发展了幼儿教育模式，另一方面对幼儿的身体素质和智力开发起到积极的促进作用。幼儿教师在教学过程中应结合幼儿的日常表现进行课程安排，把民间传统游戏和日常课程紧密地结合起来，对民间传统游戏进行大胆的创新，批判继承，古为今用，赋予民间传统游戏新的生机和活力，让幼儿在游戏的过程中体会到学习的乐趣，从而充分激发幼儿的创造力。

参考文献

[1]王颜颜.农村幼儿园户外传统游戏深度探究[J].试题与研究，2021（16）：129-130.

[2]刘瑞.传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].陕西教育（教学版），2020（Z2）：127.

[3]胡小燕.浅谈传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].新课程（综合版），2019（12）：160.