做好小学班主任工作途径探析

柴淑贤

摘要：小学班主任的工作管理能力将会直接决定小学班级学生学习的效率，更会影响学生学习态度和行为举止养成。班主任是小学生的第一任启蒙班主任，班主任更是班级工作的管理者以及组织者，班级管理的工作更为重要。对此，小学班主任要做好自身的管理工作，更要对学生进行正确的引导，进而从小对学生进行培养，也为学生未来的发展奠定良好的保障。对此，笔者将重点针对小学班主任工作途径进行探析，从而为班主任进行班级管理工作奠定有效的方法和策略。

关键词：小学班主任;工作途径;探析

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

班级是学校教育工作开展的重要场所，更是学校工作中极为重要的环节，一个班级的好坏将会直接影响整个班级的班风以及学生的思想，更会影响整个学校的校容和风气。新课程改革的教学背景下，小学班主任的班级管理水平以及其管理工作能力水平受到人们的重点关注，班主任是班级的组织者，学生的引导者，更是学生未来发展的奠基石，班主任的行为举止以及管理方式都会直接影响学生的发展与成长，对此，班主任要做好日常的管理工作，进而对学生进行良好的引导与高效的管理。

一、为人师表，做好表率

小学生的思维与智力都处于发展阶段，学生在成长和学习的过程中没有分辨对错的能力， 学生对事物的认知以及思想的成长都与班主任的管理和教育不可分割，学生在日常学习或者与班主任进行相处的过程中，班主任的思维与举止更会严重地影响学生，对此，班主任在班级管理的过程中要以为人师表对自身的行为进行约束，更要做好学生的表率，进而从小影响学生的行为与思想。作为一名优秀的班主任，班主任对学生的管理以及日常的教育极为重要，甚至会对学生有一生之久的影响，班主任要注重提高自身的素养水平，并在班级管理中能够严格遵守班主任的职业道德规范，能够严格要求自己的同时对学生进行要求，以保障班级管理的质量，也能够对学生更好的约束与管理。

例如学生之间发生摩擦学生会说脏话，班主任在日常对学生进行管理的过程中也会对学生说脏话，很难保障学生的脏话不是模仿班主任而说出的，对此，班主任在班级管理中要约束自身，避免因为生气、着急而说出脏话，班主任要注意对学生说话的语气，并以耐心引导和爱心教导学生，进而学生也能够对班主任进行模仿，学生之间的相处也都能够耐心、语气平和。班主任的行为举止会直接影响学生，对此，班主任要注重自身素养水平的提升，从而对小学生进行有效的管理。

二、要充满爱心，具有耐心和责任心

班主任对学生进行管理的过程中要充满爱心，并具备耐心与责任心，小学生虽然性格较为活泼，很多事情学生也无法完全理解，但小学生在成长的过程中心思极为细腻，学生会因为班主任的语气、态度等产生疑惑，也会认为班主任不喜欢自己进而产生消极、自卑等心理，不利于学生成长的同时更会影响学生未来心理健康发展。对此，班主任面对学生出现的错误或者需要对学生进行管教的过程中，班主任要带着爱心与耐心温柔劝解学生，确保学生在与班主任交流的过程中可以感受到班主任的关爱，学生也能够对班主任更为依赖，耐心与责任心更能够让学生细腻的心里感到温暖，学生能够心理健康成长的同时也能够更为遵守班级纪律。

例如学生之间发生口角，有一个学生动手打了另一个学生，班主任在进行管理的过程中要耐心劝解学生，并温柔询问学生为什么吵架，又为什么要动手，班主任详细了解了事情的前因后果之后，可以对學生耐心的劝解，如若学生遇到委屈，班主任也要给学生足够的温柔与呵护，确保学生的心理不受到伤害。学生的心理平复之后班主任要让学生掌握正确的做法，当与同学之间发生矛盾，可以想办法解决，也可以寻求班主任的帮助，进而避免发生口角，也不能够动手。这样的耐心呵护更能够让学生感受到班主任的关系与爱护，班主任对学生的管理也更为有效。

三、尊重学生的主体意识，平等地对待学生

班主任对学生的管理过程中要对学生进行充分的尊重，虽然学生的年龄较小，但学生能够对班主任是否尊重自己有直接的感觉，班主任对学生是否尊重也会影响学生未来对待他人是否尊重。对此，班主任在班级管理中要尊重学生的主体意识，更要平等对待学生，一方面让学生感受到班主任的尊重，学生也能够与班主任之间建立良好的关系，另一方面，学生感受到班主任的尊重，学生也会尊重他人，学生的素养水平也能够得到提高。

四、确立班级的共同奋斗目标，形成良好的班风

在班级管理的过程中，最为重要的一点就是要确立班级的共同奋斗目标，班主任要根据学生的喜好以及能够接受的管理方法引导学生的思维，促使学生之间能够树立共同的目标，进而形成良好的班风。班主任可以为学生制定相应的奖励，并让学生共同遵守，学生也能够更为积极地参与到遵守纪律中，学生的自主遵守纪律意识也能够得到提高，班级管理的效率和质量都能够得到保障。

结束语

小学班主任在进行班级管理的工作中，班主任要创新多元化的管理方式，在管理中也要充分尊重学生，并对学生进行爱护，以爱心、耐心的形式管理学生，与学生构建良好的关系，班级管理的效率与质量也能够得到保障。

参考文献

[1] 石钢.探析如何做好小学班主任工作[J].都市家教（下半月），2015，（9）：110-110.

[2] 徐艳.探析如何做好小学班主任管理工作[J].魅力中国，2020，（4）：130.