如何提高初中历史课堂效率

邓华

摘要：初中历史课其实是一门综合性和趣味性很强的科目，教师在教学的过程中一定要随时观察学生的动向，学生对知识的接受情况，学生对教学活动设计的满意度，学生在学习中遇到的难题等，通过学生传递的信息，才可以更好地了解学生的学习情况，提高历史教学课堂效率。在当前的教学中，教师对学生流露的信息不敏感，且在教学过程中对学生的关注度不够，或是教学内容单调，导致学生在课堂教学中兴致不高，严重影响了历史教学水平的提升。

关键词：初中历史;课堂效率;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着中国教育事业的不断发展，传统的教学模式已不能适应新课程改革对现代教学的要求。因此，教师必须改变教学观念，与时俱进，不断创新教学方法，有效地提高课堂教学效果，促使学生的历史成绩得到有效进步。

一、有效提问，提升学生的学习效率

在课堂教学过程中，有效的提问既可以让教师知道学生的学习情况，同时通过有效提问，还可以引发学生深入思考，对于学生的思维方式锻炼作用很大。在当前的教学中，在有效提问方面有待加强，目前的教学是教师提问，学生回答问题，很少说学生提问题，其他学生回答，或是教师解答，因此导致学生在学习过程中自主思考的能力较差，而且学习的积极主动性有待提高。因此在今后的学习中，教师要加强学生的有效提问，一是引导学生主动提问，让学生参与到教学活动中，转变教师和学生的地位，以學生为主体，通过提问，了解学生的学习情况;二是通过提问，帮助学生养成自主学习的好习惯，遇到问题要勤动脑，积极思考;三是通过提问去加强师生间的有效交流，这对于课堂教学效率的提升同样很重要。

例如，在学习唐朝的文化时，平时都是教师在提问，但今后教师可以鼓励学生勇敢地提出问题。有的学生则根据自己的平时阅读的过程中，问教师杨贵妃到底是一个什么样的人物。因为学生在电视剧和杂志上看到的关于这个人的说法不一一致，但是自己也不知道哪种说法正确，经过提问，有效解决了自己的疑惑。

二、引入思维导图，提高教学效率

在现代教育发展趋势下，引入新型学习工具同样也是教师提升课堂教学效率的主要手段之一。而思维导图凭借自身在思维具象化与可视性方面的优势，成为当下课堂教学中重要的新型学习工具，并且针对知识综合性较强的学科，思维导图在课堂学习中能够发挥更多作用。因此，思维导图是提升初中历史课堂教学效率的关键。在思维导图的帮助下，学生在课堂学习的各个环节，可通过直观观察思维导图框架与知识内容构成，明确课时学习重点，及时梳理总结出课时知识脉络，进而形成相应的学习侧重。在此基础上进行的课堂教学活动更具目的性与高效性。同时，借助思维导图，学生可有效把握自身课堂学习进度，便于及时调整自身课堂注意力，将课堂学习精力向课堂知识重难点倾斜，以此提升学生自主学习效率，进而提升教师课堂教学效率。除此之外，思维导图也能为学生有效总结课堂学习过程中的问题，与传统历史教学模式中的课堂总结形式相比，思维导图的知识总结环节无疑更具效率，并有利于学生借助其深入思考课堂知识中蕴含的历史发展演变规律，改变其以往利用死记硬背的方式储存转化历史知识的形式，借助思维导图与图示记忆方法的关联性，在降低记忆负荷的同时，加深学生对知识的印象，实现课堂教学效率与效用综合提升。

三、运用情境教学，加深学生学习印象

为了能够进一步的提升初中阶段历史教学活动的有效性，历史教师还应当积极的转变教学理念，创新教学方式以及教学模式，在课堂教学活动当中运用各种全新的现代化教学模式确保教学活动内容的生动形象，确保学生的注意力能够集中于课堂教学中。在新课程改革背景下，情景教学在教育教学活动中有了广泛的应用，教师立足于教学实际以及学生的学习情况进而引导学生进入生动形象且富有情感元素的教学情境当中，引导学生情感上的共鸣，方便学生能够深刻的理解以及掌握到教学内容。初中阶段的历史课堂教学当中情景教学的应用，可以最大程度上的提升学生的学习效果。

例如：在《甲午中日战争》一课的教学活动当中，教师在课堂上可以运用现代化的多媒体信息设备播放相关的纪录片或者教学视频。让学生能够直观的了解到黄海大战的时候，邓世昌临危受命在战争当中领导将士顽强抵抗，并且知道获胜无望义无反顾的撞上“致远舰”，因此，邓世昌和“致远舰”的战士均壮烈牺牲，通过这样生动形象的展示能够让学生在感官以及情感上都体会到邓世昌的民族英雄本色，使其了解战争的残酷。在学生观看了教学视频之后，教师便可以引导学生表达自身的见解以及看法，并且教师按照学生的实际回答完成总结，从而让学生进一步的明确我国的发展进程中所付出的努力，培养学生的民族认同感与爱国情怀。

结束语

综上所述，历史是一门具有丰富人文背景的学科，因此对于历史的高效教学，可以有效增强初中生的历史综合素养。同时在新课改的背景下，教师应积极地探索出新颖的教学模式，来增强学生在新课改教学背景下的学习效率。同时教师也要发挥出教学上的创新精神，在实践中不断进行探索，这样才能随着时代的变迁，逐步采用有效的教学模式使初中生的历史水平稳步提升。

参考文献

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