关于小学语文古诗词教学策略的分析

宁春寒

摘要：将古诗词作为语文的教学内容，并在教学过程中对学生进行系统性的指导，能够使学生深入了解中华文化的发展历程，并且还能够为中华文化的进一步传承奠定良好的基础。教师在进行现代化的小学语文古诗词讲解时，需要积极了解教学过程中存在的问题，并根据我国目前的教学现状制定可行的新型教学方式，一方面保障课堂的教学效果，另一方面还需要尽可能推动古诗词中优秀文化的弘扬，这样才有助于小学语文教学质量得到提升。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

古诗词不仅是传统文化的瑰宝，还是小学语文教学中占有重要位置的教学内容之一，因此，小学语文古诗词教学活动的有效开展，不仅有助于学生审美意识和文学素养的培养和创造性思维的发展，还有助于学生思想品质的升华和综合素养的提升。为实现小学语文古诗词教学有效性的提升，教师应积极进行教学方法的创新和教学理念的优化，使学生能够深入体会古诗词文化的魅力，积极投入到古诗词的学习中，实现学生全面健康发展和综合素养的提升。

一、多媒体教学，激发学生的学习兴趣

古代诗词往往意境深远，有时候仅仅通过教师的语言讲述无法描绘出诗词所蕴含的意境，这就形成“只可意会，不可言传”的尴尬，而学生由于生活阅历有限，缺乏一定的知识储备，更是难以领会并感知诗文的广博含义。这时教师就可以利用多媒体，以声音、图画和视频的形式，化静为动，变无声为有声，为学生创设优美的意境，使古诗文中简洁精辟的词句展现出“诗情画意”。例如《春夜喜雨》这一古诗就包含了丰富的信息，画面感十足，但是由于课堂容量有限，如此丰富的信息通过教师的课堂讲述是无法表达完整透彻的，这时教师就可以用flash动画给学生展示一副“春雨图”。画面上有青山、小河、斜风、细雨、行人，再配上细雨的“沙沙声”，为学生的想象活动提供丰富多彩的表象信息，使学生很轻松地融入“春雨”的意境之中，不仅能使学生很好地理解诗的意思，还有利于培养学生的想象能力，感受到美的熏陶。

二、引入古诗背景资料，开拓学生的知识视野

学生的知识视野是影响他们人生观、价值观的关键因素，只有不断拓展知识视野，他们才能形成正确的价值观念。因此，在小学语文的古诗词教学中，为了开拓学生的知识视野，教师可以引入古诗背景资料，让学生在学习基础语言素材、掌握古诗表达技巧的基础上，不断向着古诗文本的深层探索，从而达到开阔学生视野、推动其深度学习的目的。然而，在大多數的小学语文课堂中，教师都以教材为主要的教学资源，照搬照抄教材中的内容，既没有根据教材内容合理拓展教学范围，也没有依据古诗词文本引入创作背景或作者的生平故事，这就在一定程度上将学生的学习视野局限在了课内教学中，不利于学生的长足发展。因此，为了开拓学生的学习范围，增加其知识积累，教师可以在尊重课内教学标准的基础上，引入丰富的古诗创作背景和作者的生平经历资源，让学生能够围绕着课内知识构建起开放式的知识体系，促使他们全面、多角度地理解古诗文本，以此实现拓展学生知识视野、增强诗词教学效果的目标。

三、营造师生互动氛围

在新课程改革背景下，课堂教学成为了教师与学生思维碰撞、情感交流的重要平台，学生以平等的地位与教师互动、交流，不仅能有效改善以往沉闷的课堂教学氛围，同时更能激发学生对课堂教学活动的参与积极性，有助于课堂教学有效性的提升。因此，在小学语文古诗词教学中，教师应积极地组织师生互动活动，使学生在多元化的教学互动中获得较好的学习效果。如课堂提问是师生之间互动的重要方式，既能改善课堂教学氛围，同时更能对学生的思维给予指导，实现学生综合素质的培养。如在教学《静夜思》这首五言古诗时，教师就可以结合教学内容提出“诗人是通过哪些事物的描写来表达自身的思乡之情的？”“同学们，你们有观察过夜晚的天空吗？”等问题，使学生在教师问题的引领下，在与教师的互动中，层层深入地对教学内容进行思考，使其思维能力得到循序渐进的发展。

四、引入多元化的教学实践活动

在小学语文教学中，教师应该结合学生的实际情况，引入多元化的教学实践活动帮助学生对古诗词产生更加深入的理解和认识，让学生在不断的交流过程中强化对诗词的理解和感悟。教师在教学中，可以引入诗词朗诵比赛、诗词心得撰写、古诗词书法比赛等多种教学实践活动，让学生从更多的角度探究古诗词中蕴含的意境。比如在学习《四时田园杂兴》这一课时，教师在基础教学讲解中，可以为学生讲解南宋诗人范成大的生平背景，分析这首诗歌运用了怎样的描写手法，蕴含了诗人对田园景色怎样的感情，引导学生自由品读诗歌，说说诗歌中描述了怎样的意境。然后教师可以开展相应的教学实践活动，引入诗歌朗诵比赛活动，要求学生随意选择一首古诗进行朗诵，并在朗诵结束之后，要求学生说说自己为什么选择这首诗参与比赛，并要求学生说说这首诗的创作风格，创作特点。通过这种多元化的教学实践活动，学生将对教学内容产生更加深入的理解和认识，确保学生的综合素养得到全面提升，为古诗词鉴赏教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。

结束语

总之，古诗词教学不仅是小学语文教学的重点，更是教学的难点，教师应充分认识到古诗文教学的重要性，为学生营造良好的古诗文学习氛围，不断探索创新教学方式，激发学生古诗文的学习兴趣，使学生领略到古代诗词的奥妙，获得美的感受，提高古诗文教学的质量和实效性。

参考文献

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