关于实现幼小科学衔接的策略分析

杨金花

摘要：幼小衔接并非单纯的教育，而是一种简单的“才能”的教育，它包含了身心、能力、道德、行为习惯等多方面的素质教育。幼儿在接受知识教育，从上幼儿园到上小学，这是一个很大的转折点，幼儿容易出现各种问题。为此，幼儿园教师应重视幼小衔接，采取科学的方法进行幼小衔接教育，使幼儿能够顺利地开展小学学习生活。与此同时，幼儿教师应重视幼儿的家庭教育力量，携手幼儿家长，共同帮助幼儿做好进入小学学习生活的准备，使幼小衔接过程更加顺利、有效。

关键词：幼儿;幼小衔接;教育;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

许多家长非常关注孩子的幼小衔接问题，以使他们更好地适应小学生活，这也是社会、小学、幼儿园所关心的问题。幼儿期衔接关系到幼儿园的整体教育工作，是幼儿园教育向学校教育转化的重要环节。怎样制订一套科学的幼儿衔接方案，使幼儿顺利完成小学生活，是每一位幼儿教育工作者值得思考的问题。文章围绕如何科学幼小衔接，从扩大衔接范围、通过多种途径、家园携手合作三个方面展开论述。

一、扩大衔接范围，提高衔接效果

许多幼稚园的衔接工作是在幼儿即将毕业时进行的，对大班的幼儿进行“突袭训练”，让幼儿掌握一年级的知识。对幼儿而言，面对突然的、甚至是他们自身认知范围的知识，很容易打击幼儿学习的兴趣，影响幼儿日后学习发展。对此，教師应适当扩大衔接范围，合理规划幼儿衔接任务，并将行为习惯的养成、学习能力的培养渗透于日常教育活动中，延伸到不同年龄的幼儿。这样，幼儿的适应性就会更强，更有利于幼儿的发展。

例如，培养学生思考问题的习惯，在小班教师培养幼儿思考问题的习惯。这并非是一种特殊的学习习惯，而是每一个受教育者都应具备的良好的学习品质。幼儿与幼儿园教育接触，学习中容易出现不理解的内容，强烈的好奇心会促使幼儿向教师提问。此时，教师无法轻易地将答案告诉孩子，而要逐渐引导孩子思考，帮助孩子找到问题的答案，理解学习内容。教师运用这一方法，开发幼儿的思维能力，鼓励幼儿积极探索，这对幼儿进入小学以后有一定的学习素养是有益的，也能促进幼儿入校后提高学习素养。

二、通过多种途径，打造有效衔接基础

与幼儿园不同，在小学学习生活中，许多事都是由学生自己去做，这就要求学生具有良好的学习能力，具有良好的思维和行为习惯。所以，在幼儿园教育中，除以各种方式进行手工游戏活动外，应采取多种方式，创新教学形式，不能只依靠教师或家长，要培养幼儿的学习兴趣，以鼓励的方式帮助幼儿独立完成某些事，促进幼儿健康、全面的成长。通过这种方式，幼儿能够很快地适应小学生活，并了解小学学习的意义。

比如，教师以“认识学校”为主题的教学活动。教师可带领幼儿进入一所小学校园，观看升旗仪式，体验小学课堂和早操，使幼儿初步感受到小学校园气氛，感受小学与幼儿园的不同。其次，教师可邀请低年级的小朋友与幼儿分享一些学习、生活经历，通过分享交流，可适当缓解幼儿对小学学习的心理压力，激发幼儿向往小学学习生活的愿望。这种形式，可以让幼儿做好心理准备，避免学习生活环境发生直接变化而影响心理，有助于幼儿进行科学的沟通。

三、家园携手合作，共促幼小科学衔接

如果没有家庭的配合，幼儿之间就无法建立联系。教师要用专业知识与家长沟通，引导家长正确看待幼小衔接，不要“拔苗助长”，这样不利于幼儿的健康成长。与此同时，教师也要提醒家长，要营造一种愉快、和谐、宽松的学习与成长氛围，家庭中要学会用赏识的眼光和语言来对待幼儿，使家庭和睦，行为健康，同时还要培养幼儿良好的身体素质，健康的行为习惯。

1.利用网络信息共享，及时了解幼儿变化

随着时代的发展，教师应该通过网络分享信息，与社会互动，通过网络技术，让更多的人了解幼儿实时动态，更好地建设基础教育环境。与此同时，网络上的信息共享还能对幼儿教育进行迅速的交流和探讨，进行深入的认识和探讨。而通过网络实现信息共享，也能整合教育资源，使幼儿获得更多的教育知识，三是结合实际，与时俱进，适时发布儿童信息，为孩子创造一片蓝天。

2.利用线下教育活动，推动幼儿实践研究

教师要积极组织教学活动，以游戏的方式激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯。首先，通过网上教育活动，让家长也积极参与，共同参与幼儿的童年生活。首先，要积极开展社会幼儿教育宣传活动，提高幼儿对社会的认识，只有让幼儿感受文化知识的重要性，才能主动地摆脱教师的嘱托，主动接受家长的教导，主动寻求知识的力量。与此同时，对幼儿将来的发展和学习也会有很大的帮助，为将来的学业发展打下良好的基础和发展空间，共同创造美好的明天。

所以，科学地开展幼小衔接工作，对幼儿小学生活有着重要影响。在幼儿园教育日益发展的今天，幼儿园教师应主动提高自身素质，多角度、多层次、多层面地参与幼小衔接教育活动，培养幼儿良好的品德。教师要积极联系孩子的家长，共同通过家庭的合作方式，帮助幼儿做好上小学的准备，使幼小衔接更加顺畅、有效，使幼儿能够适应小学生活，成为优秀的学生。

参考文献

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[2]薛莲.新时代背景下提升幼儿教师职业道德水平的思考[J].教育观察，2021，10（40）：67-70.