小学科学学生创新思维能力培养探索

安佳佳

摘要：随着当前我国教育教学体制的改革与完善，当前教育教学工作应当将培养学生创新思维作为主要的教学课题。小学科学教师应当结合多元化的教学角度，切实探索有效地课堂教学策略，灵活、多样的组织课堂教学活动，进一步增强学生的创新思维能力。同时，教师还要积极创新课堂教学形式，基于社会发展的态势，转变课堂教学模式，优化教学思维，不断开发和扩展相关的教学渠道，以更好的满足学生的实际学习需求。与此同时，教师更要基于学生自身的实际学习需求，不断优化课堂学习氛围，利用创新性的课题环境，吸引学生注意力，进而实现培养学生创新思维的目的。

关键词：小学科学;创新思维;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

小学科学作为小学生科学知识学习的启蒙学科，通过小学科学教学工作，不仅能够促使学生掌握一定的科学常识，同时更能有效培养学生的综合能力及素养，特别是对学生创新思维能力的培养。但结合当前实际教学情况而言，小学科学受传统教学模式的影响，很多教师在实际教学过程中，仍是利用传统固化的教学手段，利用知识灌输式的教学模式为学生传递知识，这种教学方式不仅有违小学科学注重实践探索的理念，同时更阻碍学生创新思维的发展。为此，若想切实实现小学科学对学生创新思维的培养，使其发挥课程应有的价值，教师就必须利用全新的教学理念和策略，将科学教学难点转化为较为简单地内容，充分激发学生的学习兴趣，从而有效培养学生的科学创新思维能力。

一、把控教学方向，培养学习习惯

课堂教学活动是开展科学教学工作的重要场地，同时也是展现教学改革成果的重要途径。教师只有将创新思维融入到课堂教学活动当中，才能有效地将学生的思维置于发展道路上，课堂教学效果的提升才能够有效地实现。作为小学科学教师，其应当结合实际教学活动着手，准确掌握教学改革的发展方向和路线，基于学生自身科学思维的发展实情，不断优化课堂教学设计。教师也要结合不同的教学方式，为学生提供独立思考的机会，促使学生自身对知识的渴望不断增强，使其产生较为强烈的问题探究意识。

例如，在进行三年级上册“一 和动物交朋友”的单元教学过程中，教师便可以引导学生从身边校园中寻找动物，然后結合动物的繁殖和生存变化展开探究，准确把握生物的相关特点，同时开展深入性的思考与研究，为学生建立起培养创新思维的知识体系。在实际教学过程中，教师应当引导学生基于生物的相关特点展开全面、细致的研究，促使学生意识到自然界中相关生物特点，并使学生感悟自然科学的真谛，进而有效增强学生的综合素养，确保学生得以完成既定的教学目标。

二、设计质疑情境，激发探索欲望

学生自身创新思维能力的增强，与学生自身质疑心理具有一定的联系。学生只有对所学的知识内容抱有一定的质疑心理，才能够带着心中的疑问，对相关的知识进行思考与探究，学生自身对知识的渴求也在不断增强。作为小学科学教师，其应当灵活利用实际教学内容，为学生设计相关知识问题，循序渐进深入问题中心，引导学生进入到问题的探究过程中，并使学生在质疑的思维状态下，主动对相关的问题进行思考和探究。

例如，在进行四年级下册“一 奇妙的光”的单元教学过程中，教师便可以在课前知识导入环节，将一个常见的水杯带入到讲台，并向其中灌满水，然后将一根筷子插入其中，引导学生观察其中的现象。然后教师便可以向学生提出相应的问题，如：筷子在水中发生了什么变化？为什么会出现这个现象？在问题的驱使下，学生得以产生强烈的探究欲望，并积极开展自主性问题研究。

三、结合生活实际，强化创新思维

学生的实际生活与科学知识之间具有紧密的联系，教师只有从学生自身实际生活中寻找到相关的知识内容，才能更好地为学生提供相应的学习资源，进而不断扩展学生的学习范围，促使学生的知识储备愈加广泛，进一步增强学生的创新意识，从而有效增强课堂教学质量与效率。作为小学科学教师，其应当基于学生实际生活中的熟悉事物着手，将生活中相关的科学知识为学生挖掘出来，并引导学生观察生活中的科学知识。教师同时也要不断优化课堂教学结构，并为学生提供更好的教学内容，促使学生得以将生活中的相关知识点带入到课堂当中，切实感受科学知识的乐趣，有效优化学生的学习方式。

例如，在进行五年级上册“一 建筑与形状”的单元教学过程中，教师便可以为学生搜集实际生活中的相关学习资源，利用实际的数据知识，证明物体结构及其稳定性的知识，进而使学生意识到建筑特定形状的重要性，实现学生创新思维能力的增强。

简要而言，在小学科学教学过程中，为了能够更好地培养学生创新思维能力，教师应当基于思维培养和能力训练这两个方面入手，使学生在具备创新意识的基础上，科学利用思维能力进行问题的思考和解决。在这个过程中，教师应当紧密结合教材内容，始终坚持以生为本的教学理念，并鼓励学生独立思考，这样才能够有效对学生创新思维展开培养，进而增强学生的综合素养水平。

参考文献

[1]司跃红.在小学科学课程中培养学生的创新能力和动手能力[J].广西教育（义务教育），2018（3）：49-50.

[2]隆志新.浅析小学科学教学中学生创新能力的培养[J].新课程·小学，2018（8）：216.