初中数学教学中交互式电子白板的应用策略

邓美生

摘要：近年来，随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，交互式电子白板以强大的交互功能、丰富的教学资源及使用便利等优点被引进学校。它将传统黑板和现代多媒体技术有效结合在一起，巧妙融合教学资源，灵活创新课堂教学，解决了幻灯片、动画等软件难以实现的交互问题，真正实现了教与学的充分互动，极大地减轻了教师的教学负担，明显提高了初中数学教学质量，有力促进了农村学校信息化建设步伐，对教育现代化起到了积极的推动作用。基于此，对初中数学教学中交互式电子白板的应用策略进行研究，以供参考。

关键词：初中数学;交互式电子白板;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

信息技术与学科教育的整合在某种程度上让看到了新的改革途径，因为信息技术的应用可以让学生不必过于依赖教材，使教师通过课堂活动获取数学知识，随时随地在网络技术的支持下积累数学道理。

一、电子白板概述

作为信息时代的产物，交互式电子白板是一种强大的科技化教学工具，它的优势突出，功能多样，为教师教学提供了有效辅助。在课堂教学环节导入电子白板，使得教学更加高效、便捷。电子白板融入了大屏幕、电脑、传统黑板等诸多功能，在实际开展教学环节，能为学生创设学习情境。此外，电子白板还具有聚光灯、遮屏、定时器等功能，可以在教学中，将重要的教学知识点以聚光功能进行呈现，还可以对其亮度进行调节，并控制形状、范围、大小，以此吸引学生注意力。电子白板遮屏功能的作用在于，在教学环节可以将一部分知识点进行遮挡，以此循序渐进地将数学知识点对学生进行呈现，逐步帮助学生认知数学知识学习规律。而定时器的功能在于，可以帮助教师更加高效地开展数学教学，确保教师有效把控教学时间。

二、交互式电子白板应用策略

（一）科学使用交互式电子白板，激发学生的数学学习兴趣

初中数学有很强的逻辑性，要求学生具备一定的逻辑思维能力，而这恰恰是初中生学习数学的难点和弱项，尤其涉及到空间立体图形、动态、动点等问题，学生学习起来有难度，成为初中学生学习数学的“拦路虎”。而在初中数学课堂教学中科学使用交互式电子白板，圖文并茂、声音与图像并举、动静结合呈现教学内容，直观、形象、生动，实现了数学公式的数值替换，图形形状和位置按需变换，显示复杂几何体的三维视图，动态演示随机点、运动点的变化趋势，真正化繁为简、变难为易，突破重难点。同时，把数学知识点中所蕴含的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生认识到数学不光是枯燥的知识和公式，还有它独特的数学美，实现数学课堂与美育教育的完美融合。这不但减轻了教师的教学负担，降低了学生的学习难度，还点燃了学生在课堂上主动学习的热情，激发学生对数学的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才会主动学习，学习效率自然会提高。

（二）构建混合式互动平台，实现实时共享

教学互动是比较重要的教学因素，师生双方的互动行为会直接影响学生的自主学习状态，教师应该切实关注学生本身的自主学习行为，同时也要展现自身的主导作用，通过和谐的平等互动引导学生自主建构数学概念。对此，初中数学教师可以直接利用信息技术与学生实现混合互动，既要在课堂上组织面对面的交流活动，引导学生自主探索数学知识，也要通过丰富的线上辅导、合作共享活动进一步体现出以生为本的教育思想，更要利用信息技术的实时通信功能与学生个体合作，保证每一个学生都能实现自主学习。为了与学生真正实现平等对话，老师除了会在课堂上“解放”学生，让学生自主探究数学知识之外，还会在课外与学生及时进行线上沟通，及时引导学生查漏补缺。就如在“平行线的性质”一课教学中，老师就在课堂上引导学生复习了关于直线平行、平行线的判定等已学知识，让学生据此探索平行线的性质，并为此组织了小组合作学习活动。虽然大多数学生都能通过课堂学习及时生成数学新知，却依然有部分学生存在知识疑问。于是，老师就与这些学生确定了课下辅导计划，确定了网络辅导时间。然后，老师会根据学生的个体需求有针对性地讲解平行线的性质知识，引导学生再次回顾课堂学习过程，使其及时内化本课知识。

（三）应用电子白板帮助学生探究

苏霍姆林斯基指出：“任何教育的开展前提，都是以审美教育为基础的。”数学的美在于其形态的高级，但传统的讲述法，无法展示数学的动态美，学生只能认知到枯燥的数字、图形，以及无止境的数字计算。交互式电子白板在初中数学课堂环节的有效应用，有效解决了数学课堂教学枯燥、低效的问题，对学生的探究意识和思考能力进行培养，让他们可以利用电子白板去自觉主动地学习知识。交互式电子白板不但能够发挥传统的粉笔黑板教学组合简便、易操作的优势，而且能够在课堂教学环节为学生提供直观、生动、形象的教学交互平台。交互式电子白板的生动性能够对数学知识中独特的美进行彰显，能够对数学中的深度内涵美进行揭示。若是想真正增强学生对数学知识的实际探究能力和深度学习意识，教师就需要通过交互式电子白板来为学生营造有序、轻松的学习氛围，确保学生能够兴趣盎然地学习数学知识。

结束语

总之，交互式电子白板提升了数学课程的互动价值。在教学指导活动中，合理应用交互式电子白板，能够帮助学生深入分析数学问题，为学生提供学习数学概念的“工具”。利用交互式电子白板，可从互动、交流、学习等角度入手，创设多元化情境，利用教学情境深化数学课程的育人价值。

参考文献

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[2]杨光祥.交互式电子白板在初中数学教学中的应用思考[J].数学学习与研究，2020（02）：61.

[3]田学锋.交互式电子白板在初中数学教学中的应用[J].教师博览（科研版），2019（12）：67-68.