关于提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

邹群英

摘要：小学文化艺术教育是发展艺术产业的坚实基础，因此有必要在小学教育阶段提高学生的文学素养。音乐作为一门艺术课程，可以提高小学生的审美能力和个性。随着教育改革的深入，小学音乐教育的要求越来越高。为了促进小学音乐教育的改革，音乐教师应创新小学音乐教育的教学方法，并提高音乐课堂教学质量。本文以基础音乐教育为例，对基础音乐教育进行了更深入的研究，分析了基础音乐教学中存在的问题，提出了提高基础音乐教育质量的方法。

关键词：小学音乐课;教学;方法

随着新课程标准的改革，小学音乐教学发生了许多变化。从目前的情况来看，教学方法和教育观念已经发生了很大变化。但是，仍然有一些学校在音乐教学中使用一种不合适的教学方法。尽管许多学校都开发了音乐课程，但却并未给予足够的重视。音乐课的气氛不活跃，学生对学习没有兴趣，在课上做自己的事情，极大地影响了音乐教学的质量。本文将针对当前的音乐教学挑战，为提高小学音乐课堂教学质量提供一些参考方法。

一、当前小学音乐课教学中的问题

（一）教学模式已经过时。兴趣是学生最好的老师。通过激发学生对学习的兴趣，可以提高课堂学习的有效性。但是，在实际的教学过程中，教师并不关注学生的主观状态。通常，老师教一个句子，学生唱一个句子，这极大地影响了音乐教育和艺术组织的乐趣。音乐老师认为，如果确定班级的内容过于困难，就会损害小学生的理解。结果，音乐课常常缺乏创新意识，并且一直使用传统的教育模式。即使小学生有创新的想法，教师也无法提供支持和帮助。因此，从长远来看，学生将对学习音乐失去兴趣。

（二）一种教学方法会影响教学质量。如今，在小学音乐老师中，许多老师仍在使用“填鸭”教学方法，这对学生的热情产生了很大的负面影响，并限制了学生的艺术想象力。音乐教育的内容是多种多样的。一些老师依靠有限的教科书来教学生，只关注老师在课堂上的主要作用，而忽略了学生的想法

（三）班级的内容通常是形式化的。课堂内容倾向于形式化音乐教育在小学教育中面临的主要问题。在教学过程中，许多老师缺乏情感教育，因此课后，学生们只记得音乐的旋律，但对歌曲的深刻含义一无所知。

（四）在教学中教师评价过于主观。许多老师只看成绩，不注意学习过程。教师使用等级来定义学生的发展，忽略学生发展的机会，并且无法正确，全面地评估学生，这些极大地阻碍了学生的发展。

二、提高小学音乐课教学质量的方法

（一）增加学生對音乐的兴趣。小学音乐教育的发展应根据学生的学习兴趣而定。音乐是一种艺术形式，一些学生发现表达的内容抽象且难以理解。因此，教师确实需要关注学生在学习中的主导地位，积极为音乐教学提供建议，并鼓励学生积极参与音乐实践，提高学生的学习兴趣。

（二）在音乐教育中运用情境教育方法。为了帮助学生更好地了解音乐知识，教师可以使用情景教学法来教授音乐，改变传统的统一教学方式，并提高教育质量。如果直接教授外国传统音乐的曲目，则学生可能不了解其基本文化。为了提高学生对外国文化的了解，教师可以使用多媒体文件或表演外国民间舞蹈。通过唱歌教学，学生可以基于对歌曲的理解，真正了解外国传统文化。

（三）加强师生互动。在教师改革的背景下，为了提高小学音乐课的教学质量，教师需要采取合理的措施与学生建立良好的师生沟通。如果学生喜欢老师，就很容易喜欢上老师所教的知识。在音乐教育中，教师应经常登台演讲，并以生动的语言和行为与学生沟通，以树立学生内心的良好教师形象。老师可以使用语言和动作来增强师生互动，这可以在某种程度上增加学生对学习的兴趣。此外，为加强师生之间的互动，教师还可以从事某些教育活动。

（四）加强和丰富课堂语言。教师是学生知识的载体，是师生之间传递信息和情感的主要部分。因此，在教学中，教师应灵活地根据课程表述方式调整表达方式，控制课堂节奏，并达到提高学生注意力和提高课堂教学质量的目的。

（五）综合考虑。思维是学生在课堂上行为的表达，也反映了学生的内在自我。在课堂上，教师应该指导学生仔细考虑对老师建议的反应，以便更好地理解课堂内容。要将教师讲授的知识转变为学生的想法，教师需要鼓励学生养成良好的学生生活习惯。特别是，老师应随时监控学生，如果学生注意力不集中或被误解，则应迅速调整班级内容，以增加学生对听课的兴趣。

（六）合理运用教学评估，重点在课堂上有效反馈。教学的艺术与传授技能无关，而在于激励，唤醒和鼓舞。有效评估教师教育可以鼓励学生变得兴奋和积极学习。高中音乐教学通常是通过多种界面进行优化和组合的，例如音乐知识，学习唱歌，音乐游戏，演奏等。每个学生都有不同的音乐才能，一些学生唱歌更好，一些学生则是跳舞更好。教师应注意充分利用学生的长处，避免弱点，注意所有学生的表现，随时随地及时发现和利用学生的长处，并适当地鼓励和重视学生。有时，评估语言似乎很普通，但实际上其可以在传授知识，表达想法和唤醒学生方面发挥重要作用。在课堂上，学生可以通过满意度，自信心和鼓励而得到及时的教师评估，然后继续获得前进的动力，形成良性循环。

通常，由于小学生很小又不成熟，所以对学习音乐不感兴趣。因此，教师应积极引导学生学习音乐。但是，在目前的音乐课堂教学中，教学目标和教学方法很简单，结果导致学生的学习效果不高。为了充分提高小学音乐课的教学质量，有必要使用多种教学方法来创新和重塑教学理念，并提高学生对音乐知识的兴趣。最后，为弥补当前音乐课的不足，有必要改善课堂环境，建立公平的教学反馈机制，提高音乐课教学质量。

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