浅析小学中年级数学教学有效性的提高策略

陈奭

摘要：在小学数学课堂教学中，课堂教学有效性的提升要根据学生的学习特点，积极设计课前、课中和课后的教学策略，通过多元指导帮助学生实现自主学习，提升其课堂学习的积极性。同时，教师在教学中要抓住学生数学学习的需求，有针对性地开展数学指导工作，提升课堂教学的质量。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

小学生具有活泼的天性，直觉意识强特征，对抽象的数学专业的学习必然会有困难，这也是很多小学生对数学不感兴趣的主要原因，另外，受传统教学模式的影响，有些数学教师占主导地位，教师常常在讲台上打瞌睡，完全忽视学生的主观感受，忽视学生的学习积极性。尽管培养学生核心素质的教育观已逐渐渗透到每一所学校并取得了一定的效果，但是，为摆脱落后的教学模式。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

（一）有些数学课堂建构缺乏趣味性

尽管现代社会发展迅速，现代教育也在不断发展，但是有些小学数学教师仍然坚持传统的教学理念，不以传统的教学方式否定自己的教学，通过调查研究发现，他们对课堂不感兴趣，对课堂不感兴趣。在普通课堂中，学生的学习积极性、主动性明显下降;就实际情况而言，在无兴趣课的课堂中，学生的兴趣较大，主动举手回答和主动讨论的比例较低，这也说明，对传统的继承在某种程度上是没有错的，它是重复一切的。推动创新是时代发展的要求，也是我们教师应考虑的问题。

（二）学生理论联系实际能力欠缺

很多学生虽然学过基础，但是他们在考试中能取得好成绩。但是，当实际生活中的具体问题解决后，什么是“心有余力不足”的现象呢？经过分析研究，认为学生只有掌握了基础理论知识。但是，在实际的数学问题中，只记住模型，而忘记分析的方向。它是一种机械学习，必须引起小学数学教师的高度重视，尽快加以解决。

二、小学中年级数学教学有效性的提高策略

（一）提供课前微课，开展课前辅导

要实现小学中年级数学课堂有效性的提升，应充分引导学生自主学习，教师应积极开展课前辅导工作，用微课的方式让学生提前预习。为课堂学习积累必要的基础知识，这样让教师在课堂上有更多精力与学生进行沟通和交流，从而提升课堂教学的效率、质量。教师在课前可以提前布置微课学习任务，引导学生自主学习。在教学过程中，教师应充分发挥微课教育资源的优势，通过微课帮助学生实现自主学习，提升学生的数学学习能力和水平。

（二）重视培养学生的综合能力

在传统的小学数学教学中，许多教师只注重数学理论教学，忽略了学生融合技能的培养。因此，学生不懂数学，对小学数学不感兴趣，数学成绩相对较低，而且大部分教师在传统教学中接受讲课和口才教育。学生只需记住老师在课堂上说的话，不需要自己思考，导致形成了僵化的学习氛围。为了提高教学效率，创造良好的学习环境，让学生积极参与教学过程，教师必须改变传统的教学方法和方法，提高教学质量，提高学生的学习技能，在培养学生综合技能的过程中，教师可以采用合作的教学方法，引导学生合作学习，学生可以养成自己的学习习惯。在现阶段，小学生的自尊心较低，心智和心理素质相对较低，学习过程缺乏限制，注意力分散，解决问题的效率和质量。为了提高这个问题的影响，他们可以互相帮助，提高学习效率，增强学生在各个领域的能力。在沟通过程中，能促进学生的口语交流，体现团结合作的重要性。

（三）注重课堂总结，归纳学习要点

课堂总结主要是归纳课堂学习的主要内容。在教学过程中，教师应积极做好课堂总结工作，帮助学生梳理重点知识内容。梳理的过程就是知识回顾的过程，也是查漏补缺的过程，通过梳理，学生对数学知识会有更深刻的认识，进而了解课堂的知识结构，有利于提升课堂教学的质量和效率。课堂总结是提升课堂教学有效性的方式之一，也是提升课堂教学效率的重要方法。在课堂总结中，教师不能简单地将基础知识过一遍，而应通过思维导图的教学方法构建知识体系，帮助学生完成知识点的学习和梳理。

（四）设计有效的课堂提问

教师要善于设计有效的课堂提问，避免过多、重复的无效提问，发挥课堂提问的引导作用，通过提问使小学生的学习思路更开阔，学习动力更强。教师设计的课堂提问应该紧扣教材内容和教学目标，所设计的问题应为数学教学服务。问题要具有启发性和趣味性，对于一个知识点可以从多个角度提出问题，引导学生思考、探索多种答案，从而锻炼学生的思维能力，要让小学生做好反思，总结做题经验;问题要具有情趣，符合小学生的兴趣爱好，使小学生愉快地接受知识。当学生回答问题时，教师要认真听、尊重学生，不管学生回答的是否全面、正确，都要给他们必要的鼓励和肯定，并对不足之处给予中肯的建议和细致耐心的指导，使小学生全身心地投入数学活动中。

（五）引导学生观看数学主题电影，培养数学学习興趣

兴趣是学生最好的老师，通过帮助学生培养对数学的兴趣，可以有效地提高小学数学教学效率，积极学习数学，积极思考数学，提高自主学习能力，培养良好的数学学习技能。在这个阶段，学童将思维视为视觉的，而他们的抽象思维则比较薄弱。因此，当他们在这一阶段学习数学时，他们会对与图像或图像有关的数学事件有深刻的记忆，并能更好地理解它们，学生们在这个时阶段善于模仿。比如，当他们和队友一起玩的时候，学生们甚至会把他们改名为卡通人物，在不知不觉中模仿卡通人物的语言或行为，教师可以充分利用数学电影来提高学生对数学的兴趣。通过看电影，学生们可以感受到数学电影的影响，提高对数学的兴趣。他们可以更深入地理解和记忆数学电影的内容。增强学生对数学的信心，大大提高小学数学教育的效果。

结束语

在小学中年级数学课堂教学中，有效性的提升要以学生自主学习、自主拓展和课堂参与为核心。在教学指导过程中，教师要帮助学生融入到数学学习当中，体现数学学习的价值，并帮助学生完成学习任务，提升课堂教学的质量，提升小学数学课堂教学的有效性。

参考文献

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