探析如何在幼儿园教育中开展家校合作工作

吴涛

摘要：随着我国三胎政策的开放，幼儿人数将随之不断增多，据教育部的不完全统计，我国学龄前儿童已随着二胎政策的开放超过了两亿人，我国的幼儿园已经突破从前，增加到了17万所，幼儿园的幼儿总共达到5000万人。为响应国家三胎政策号召，孩子的教育问题也成为幼儿园、家庭乃至社会的重中之重。

关键词：幼儿园;幼儿教育;家校合作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼儿园的家校合作模式是以家庭为主导的，幼儿园为指导开展的幼儿家庭教育活动，其教学的主体是幼儿，主要的安排教学计划的管理者为幼儿园教师，实际的操作指导者为幼儿家长，其目的是为了通过家校合作模式，提升幼儿的学习能力，帮助幼儿建立正确的世界观、价值观和人生观，同时潜移默化的通过家庭的教育教学模式，引导幼儿端正自己的学习态度，增加幼儿家长与幼儿之间的沟通，加深幼儿与幼儿家长之间的感情。

一、幼儿园家校合作的重要性

家校合作是为了给幼儿良好的学习环境，以幼儿为中心实施幼儿园与家庭的合作教育，幼儿园与家庭两个主体要相互沟通与配合，在活动与教育上进行交流、学习，让幼儿能够在健康的环境下幸福成长。而家校之间的合作是指幼师与家长的相互配合，两者在教育幼儿这件事情上要经常交流，分享经验，探讨幼儿的日常生活及行为习惯，找出在教育幼儿事情上的问题。巧妙利用家园共育，能让双方学习到更多的育儿心得;幼师与家长的交流沟通能让幼师对幼儿的性格习惯更加了解，有助于幼师更好地制订教育计划，进一步提升幼儿园的教育质量。

二、在幼儿园教育中开展家校合作工作的策略

（一）加强沟通，增加理解

对于很多幼儿家长而言，开展幼儿教育活动是认识自己的孩子的主要途径，但是由于自己时间的不充足，导致与幼儿园之间的沟通减少，幼儿教育活动开展也相对较少。为了更好地帮助幼儿建立健全的人格，促进幼儿身心健康的养成，家长的沟通和教育一定是必不可少的。因此，幼儿园和幼师可以选择以下两种方式来增进家长与幼儿的沟通情况，让家长能够更了解自己的孩子，同时也让幼儿能够在家长的关怀和教育下更加健康的成长。第一，鼓励家长积极响应与幼儿园之间进行的家校合作，与幼儿开展多样的互动活动。通过游戏的方式了解幼儿的心理情况，减少幼儿心理问题的发生。第二，利用碎片时间，倾听幼儿的声音，发现幼儿的闪光点。在碎片时间内，会让幼儿感受到父母对自己的关爱，能够有效减少幼儿可能出现的心理问题。为此只有不断增加幼儿与家长之间的沟通，才能进一步稳定幼儿的心理，促进幼儿的心理健康建设。

（二）主动沟通，建立良好的信任关系

教师应积极主动地与家长沟通，用专业的知识分析幼儿的行为，与家长建立良好的信任关系。在幼儿园一日生活和学习中，教师应尽可能地关注每一个幼儿，最大限度地掌握幼儿的基本生活和学习信息，仔细观察幼儿的行为，根据幼儿的性格和生活习惯，尽可能地满足幼儿的情感需要。家长和教师的沟通交流，需要良好的氛围，这是提高班级沟通胜任力的关键，也是教师自身发展的前提。在幼儿园的班级内，一般设置三名教师，分别是主班、副班、保育员教师，三个教师之间应分工明确，自行观察并掌握幼儿在各领域的能力和创新意识的发展，尤其是幼儿在园中发生“特别事件”时，教师应第一时间了解事件的缘由，并积极主动地与家长做好沟通、反馈，争取家长对幼儿园教师的信任。规范教师的自身沟通言行，为家长和幼儿做好榜样示范作用。幼儿园教师应在日常工作和生活中做到自尊自律，成为幼儿在园期间的引路人。幼儿园应重视高质量的教师队伍建设，贯彻落实“学高为师，身正为范”的理念，要求幼儿教师时刻规范自身的言行，做到身体力行，树立良好的行为模范，以提升教师在家长心中的地位，从而建立教师与家长之间的信任关系。

（三）科学评价，开展有效的家园沟通培训

幼儿园教师家园沟通胜任力培训应以传统的培训经验为基础，诊断教师现有的家园沟通胜任力，结合教师的专业素养、职业技能、性格特征、口语交际能力等多种因素，对教师的家园沟通胜任力进行准确地评判，全方位、多角度地分析教师的沟通现状，针对教师的个性化特征，选择针对性的培训内容。幼儿园教师家园沟通胜任力的测评，以教师的词语表达、沟通建议反馈、交互管理、主动倾听与交流、责任心和认可度等多方面的特征进行参考，以科学地设置教师培训内容。

第一，教师对沟通胜任力的认知以幼儿的学习和发展为基础，应培训教师正确的儿童发展观和教育观，引导教师坚持“以生为本”的教育理念。第二，加強教师的家园沟通技巧培训，为教师提供有效的家园沟通渠道和方式，强化有效沟通的特征，提高教师的人际互动与交流能力，提高教师对家园沟通的认可度，以促进教师与家长的相互理解。第三，提高教师的情绪管理能力。教师应将自信心、责任心等个人品质与家园沟通相融合，强化教师的教育理念与责任，开设相关的教师心理健康、幼儿心理素质培养等专题讲座。

结束语

孩子的教育不能只通过在幼儿园或者是在家庭中单方面的教育，两者应该结合起来才能给孩子一个更全面、更健康的成长环境，进一步提高对幼儿的教育水平。当然，家校合作的实施不是轻而易举能够完成的，需要家长与幼师的共同配合才能实现，需要社会重视对家校合作的教育方式，这样才能给孩子打造一个更好的教育环境。

参考文献

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