核心素养下小学数学高效课堂的构建

刘丽梅

摘要：小学教育理念在不断变化，这就意味着小学数学教学不单单注重基础学科的教学，更要注重小学生核心素养和综合能力的提升，让学生将所学知识应用到日常生活中，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，这不仅有利于小学数学高效课堂的开展，还能够促进小学生的健康成长和发展。

关键词：核心素养下;小学数学;高效课堂;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

通过实践教学发现，小学数学学习对学生至关重要，也能为学生更好地学习其他学科奠定基础。为此，教师更要在数学学习过程中注重对学生核心素养的培养，这也是新时期教学中对教师提出的新的教学任务，值得教师深入研究。之所以在小学数学教学中融入核心素养，是为了学生将来能与社会的发展相适应，使学生不仅具有高超的技能，还能拥有良好的品格，在社会中能立于不败之地。

一、学生接受学科核心素养教育的必要性

小学生的学习习惯以及学习态度容易受外界因素的影响而发生动摇和改变。核心素养的培养不仅要求学生有足够的学习能力，还要求学生有独立学习思考的习惯和能力。而数学学科核心素养就是让学生具备逻辑思维以及灵活多變的思维方式，能够形成严密且逻辑清晰的数学理性思维。小学数学教学除了要让学生具备逻辑性的理性思维之外，还能够在数学核心素养的培养中发掘学生执着追求、意志坚定的良好精神品质。

二、核心素养下小学数学高效课堂的构建

（一）宽松愉悦的数学学习氛围，充分激发学生的学习兴趣

从小学数学教学的实际情况来看，若要使学生的思维更加活跃，教师必须营造出适宜的课堂氛围。课堂教学氛围贴近学生内在需要，学生才能保持更积极的学习状态，如此方可掌握更多的数学知识，学习效率也会有大幅提升。比如，在对“表内乘法”展开教学时，教师可先利用课堂时间来对相关数学知识进行讲解，进而引导学生参与到课堂游戏中，如此可以保证学习氛围更加活跃，学习压力也能够切实减轻。教师可将学生编入合适的学习小组中，教师先出示一道乘法计算题，由一名学生来完成，继而由其出题，指名计算，采用此种方法就可保证全体学生均能够参与其中。各个小组间也可进行比赛，看谁能够在最短时间内完成游戏。

（二）以探究式教学提升学生整体能力

现阶段，许多小学数学课程教学缺乏一定的探究性。探究性活动对学生学习数学起到了非常重要的影响，学生只有具备探究能力，才能够提升自身的思维能力。学生对一件事情充满了强烈的好奇心，那么自然也就会激发其探究意识，所以，教师要立足于核心素养的标准与探究式的教学活动，提高学生的整体学习能力所谓探究式教学，就是指学生自主思考和探究，而教师对学生加以辅助和引导。例如，在学习加减法运算时，一些学生已经理解了两位数加减法的运算规律，那么教师就可以设定相应的探究目标，让学生自主进行三位数加减法的运算，在自我探索的过程中寻求数学的奥秘，让学生在知识探究的过程中，学习到新的内容和学习方法，同时也巩固了原有的知识内容。

（三）利用小组合作学习模式，提高学生的学习效率

数学学习与其他学科有所不同，其最大的特点是难度较大，因为数学学科中需要掌握较多的运算公式，还需要学生有较强的逻辑思维能力。学生只有通过不断的学习、不断提升才能有效掌握数学的内涵和精髓。因此，教师应逐步优化课堂教学内容。例如，学习“长方形和正方形的周长”时，教师可以因材施教，采用小组合作的方式，让学生集思广益，一起突破学习中的重难点，更好地培养学生自主探究的学习能力。教师向学生提问：1.至少测量几条边才能算出长方形（正方形）的周长？你们这样说的原因是什么？2.如何计算长方形（正方形）的周长？请大家想一想，动笔算一算。学生以小组为单位积极开展讨论研究，学生纷纷发表见解，极大地拓宽了学生的学习思路，课堂氛围非常活跃，学生自主学习的能力也大大提升，为更深入地学习数学奠定了基础。

（四）结合生活，融进生活，学会用数学解决生活中的问题

小学数学教师想要打造高效的小学数学课堂，就必须明确本节课的教学目标，并创设学生可以接受的生活化场景，进而提高课堂教学效率。树立明确的教学目标，可以为学生的课堂学习提供科学有效的指引，进而提高学生的课堂学习质量，培养学生的核心素养。如小学数学中的数据收集和整理，这是一个在生活中随处可以遇见的概念，小到超市中货物的出售情况、收银排队的效率，大到国家对一些方针政策的制定安排，都要以数据的收集和整理为基础。从一年级的数学课本中就接触到这个数学概念，教师可以从学生生活中的实例出发，以班级为单位，统计学生对各类游戏的喜欢程度。这最能激发小学生的兴趣，虽然对学生来说他们还没有意识到数据收集整理的实际作用，但重要的是先让学生喜欢数学学习，学会怎么从生活中发现并收集整理数据，随着知识的积累，逐渐发现这个数学概念的真正内涵和作用。

结束语

总体来说，核心素养视角下小学数学高效课堂构建成为现阶段小学教学的重点内容。教师需要创新教学思路及方法，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生在教学过程中学会独立思维，为之后数学学习奠定良好的数学基础。在构建小学数学高效课堂中，时刻关注学生的反馈，及时调整教学状态，在尊重学生个性化发展的基础上，培养学生独立思考的能力，根据学生的发展需求，不断提高数学教学质量。本文对此进行了全面的论述和分析，提出具有建设性的教学改革措施，进一步推动小学数学高效课堂的实现。

参考文献

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