创新高仿真情景模拟教学在麻醉科新入职护士应急能力培养中的实践研究

陈红

摘要：目的：研究创新高仿真情景模拟教学在麻醉科新入职护士应急能力培养中的实践效果。方法：本次研究选取2020年1月至2021年12月期间在我院麻醉科新入职护士30例，随机均分为观察组、对照组。其中观察组给予创新高仿真情景模拟教学方式，对照组给予常规带教方式，比较两组护士的教学后应急能力评分、教学满意度。结果：教学后，观察组理论知识（1.72±0.22）分、操作技能（2.88±0.43）分、情景模拟演练（4.39±1.02）分、总应急能力（8.92±2.33）分以及观察组总满意度93.33%显著优于对照组，以上差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：在麻醉科中，对新入职护士的应急能力进行培养，采用创新高仿真情景模拟教学方式，护士的理论知识和实践技能掌握程度更好，对紧急情境的应变能力更强，具有明显的积极作用，值得推广。

关键词： 创新高仿真情景模拟教学;麻醉科;应急能力培养

【中图分类号】R614 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）04--01

随着医疗技术的不断发展，麻醉科的药物、设备和仪器等医疗用品种类变得更加繁多，养护变得更为复杂，对护理人员护理能力提出了更高要求。为了对突发情况能够进行及时处理，保障患者在麻醉过程中的身体安全，医护人员在麻醉前、中、后都需要紧密配合，因此护理人员对紧急情况的处理能力顯得尤为重要。创新高仿真情景模拟教学是一种较新的带教方式，本研究选取了2020年1月至2021年12月期间在我院麻醉科新入职护士30例为研究对象，来研究创新高仿真情景模拟教学在麻醉科新入职护士应急能力培养中的实践效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料  选取2020年1月至2021年12月期间在我院麻醉科新入职护士30例，随机均分为两组，各15例。其中，观察组男女比例4：11，平均年龄（29.36±5.21）岁;对照组男女比例3：12，平均年龄（30.41±5.27）岁。两组护士资料差异具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法  对照组给予常规带教方式，观察组在对照组基础上，给予创新高仿真情景模拟教学方式，具体如下：（1）带教前准备。教师需要根据教学内容选择真实临床病例，并完成高仿真情景模拟教案，明确教学的理论、技能以及情景演练要求，并准备好PPT形式的文件以便向新入职护士讲解教学安排、相关知识、操作方法以及注意事项等内容;新入职护士应分组对案例不同情景的应急处理方式进行讨论，并在1周左右时间内完成查阅资料和准备。（2）带教安排。教师将高仿真情景模拟系统调试至相应情景，包括高仿真模拟人的状态，情景布置等;由各小组新入职护士轮流进行不同的情景模拟演练，一个小组演练时，其他小组成员在一旁观察;演练后，由演练小组和其他小组轮流发言，讲述演练的心得或存在的问题，最后由教学老师进行总的指导和评价;课后，新入职护士需要提交演练报告。

1.3 统计学方法  采用SPSS19.0软件对数据进行分析;计量资料（x±s）表示，t检验;百分率（%）表示计数资料，并用X2检验; P值分析数据差异。

2 结果

2.1 两组护士应急能力评分对比  教学后，观察组理论知识、操作技能、情景模拟演练以及总应急能力评分显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），具体见表1。

2.2 两组护士教学满意度对比  教学后，观察组对教学满意人数为9人，一般为5人，不满意1人，总满意度为93.33%;对照组对教学满意人数为4人，一般为5人，不满意6人，总满意度为60%，差异有统计学意义（X2=4.658，P<0.05）。

3 讨论

近年来，麻醉科在手术中的工作范围日益扩大，患者对麻醉工作的各方面都提出了更高的要求，而护理人员的工作质量和应对紧急情况的能力也在一定程度上影响着麻醉科的医疗水平。对于护理人员能力的培养和提升，带教是一个尤为重要的环节，带教方式直接影响着带教效果。创新高仿真情景模拟教学是一种让护理人员置身于真实情境中学习带教方式，在情景演练中发现问题，反思问题，总结经验，同时反复的情景模拟，还能增强护理人员对处理紧急情况的信心。本次研究选取2020年1月至2021年12月期间在我院麻醉科新入职护士30例为研究对象，教学后，观察组理论知识（1.72±0.22）分、操作技能（2.88±0.43）分、情景模拟演练（4.39±1.02）分、总应急能力（8.92±2.33）分以及观察组总满意度93.33%显著优于对照组，以上差异均有统计学意义（P<0.05）。表明比起常规的带教方式，创新高仿真情景模拟教学更有助于护理人员将理论运用到实践中去，从而增强对紧急情况的应对能力，使护理人员自身也更加满意于创新高仿真情景模拟的教学方式，真正做到学有所得。

综上所述，在麻醉科中，对新入职护士的应急能力进行培养，采用创新高仿真情景模拟教学方式，护士的理论知识和实践技能掌握程度更好，对紧急情境的应变能力更强，具有明显的积极作用，值得推广应用。

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