初中数学中如何培养学生的应用能力

王玉琴

摘要：在当下，随着新课改政策的提出，在数学教学的过程当中也开始使用新课程的理念。数学这一科目，来自日常生活当中，在新理念的影响下又要回归日常生活。在初中阶段，学生的智力发育基本成熟，所以教学要开始回归生活教师注重培养学生应用数学的能力，光“纸上谈兵”是远远不够的，应该使学生能够把在初中数学中所学习到的知识可以成功的作用在生活实践当中，从而实现“教学用”为一体的目的。因此，整个教学的关键便在于培养学生的创新精神、解决能力和创造思维能力，从而提高他们整体的综合素质，将来可以利用自己所学奉献社会。

关键词：初中数学;应用能力;培养;意识

[正文]在新教育理念的影响下，教师在进行数学教育时的核心关键也开始发生转变。初中阶段的学生心智发育成熟，于是教师枯燥单一的传授知识的方式已经被淘汰。教育必须使用新的教学方式，从理论实践到实际，这样才能更大的提高教师传授知识后学生们的实践应用水平，才能发挥出教育最大的优点。本文就分析数学教学中的问题和培养学生的应用能力之道展开论述。

一、分析数学教学中的问题

在整个教学任务中，数学这门含知识量大难度又高的这门学科是老师进行教育的核心关键。由于数学本身知识难，知识量也大，学生们的接受程度也有限。学生在面对这一学科时难免会存在胆怯的心理。部分教师容易忽略学生们的心理想法，仍然按照课下备好的理论性强的教学方案继续教学，这使教学成果严重不符合预期的效果。因此，在初中数学的教学中如何培养学生们的應用能力便成为了教育的关键。

二、培养数学应用意识，从理论过渡到实际

时代的迅速发展越来越在警示人们，社会所需的是更多的高素质人才，空有丰富的理论知识还是不足够的，更应该学以致用把理论过渡到实际，与实际紧密相结合，才能有效快速地推动社会的发展。因此，在初中数学教学当中，教师不仅要传授好正确的理论知识，让学生有足够的知识储备量，也要把学生的动手解决能力培养合格，教师应正确的引导学生，不能让学生有懒惰的心理，让学生主动去利用所学到的数学知识来解决实际遇到的问题。

2.1激发兴趣，直观教学

在较难的的数学课堂上部分学生会有消极，缺乏兴趣的心理出现，如果教师仍然采用以讲为主的办法的话课堂效率会大大降低。生活处处有学问，在教学时，教师可以分析相关教材尝试从生活实践中挖掘出知识的合理应用，让学生对知识充满好奇心，产生兴趣。例如，教师在华东师大版本的七年级下册的《轴对称》这一章时，当学生已经充分掌握住了各种图形计算面积的公式的前提下，可以让学生帮助父母测量，装修的房间时所需平铺地板砖的费用。让学生通过了解市场内地板砖的类型，计算装修房间的面积，所需地板砖的数量，琢磨地板砖是如何镶嵌的问题，可以让同学深刻的感受到轴对称图形、中心对称图形在实际中起到的作用，也会合理的作用课本上所学的计算面积的办法。学生在主动探索合理的知识的过程中，能够深刻的体会到数学在生活中起到的作用，而不是空有理论。也能够培养学生从数学的角度出发去观察问题，并能用所学知识完美的解决问题。

2.2用开放教育培养数学应用能力

据调查显示，大多数毕业生在毕业以后走向社会存在着“知识储备丰富，动手能力为零”的不好现象。因此，在比较关键的初中教育阶段，不仅要给孩子丰富的知识储粮，更应该培养学生的动手动脑能力和知识作用能力。学生作为教育的主体，不能总是被动的接受来自教师传授的知识，教师可以把时间适当的还给学生，课堂教育时要转变思维，形式上也要变得丰富多样不能枯燥单一，不能一味的向学生灌输知识，应使用集知识、动脑、动手于一体的多样化的开放教育来达到教学目标。比如，教师在给学生讲华东师大版本的八年级下册的《勾股定理》时，可以选出四名同学，其中学生A、学生B、学生C由教师指导站到指定的ABC三点上，顺时针形成一个直角三角形。由学生D找到从C点到A的最近路程。在活动过程中，充分的让他们明白数学离他们不远，数学的运用也可以覆盖到很广。扭转部分同学对数学的消极厌学情绪，让他们明白数学有用、要学数学的积极心理。把数学的教学与应用合理的融合在一起，利用课下，假期的时间给学生分小组的布置数学应用实践任务，用开放教育培养学生的数学应用能力，从而使学生从知识型转变为能力型，能自觉的作用数学所学知识来解决现实中所遇到的问题，弥补学生实践能力差的空白。

[结束语]新教学理念提倡学生为主体，社会所需的人才必须是全能的，不仅要具有丰富的理论知识，也要在操作实践中发挥出应有的作用。数学在教育中有着核心的主导地位，在当前这种情况下，应该把数学中的教育与实践相结合，把数学教学中传统的教师单一传授知识变成多样化的开放教育，使学生在能学到必需的知识时，也能学会如何合理的在日常生活的实践作用，大力的培养学生动手动脑的能力，思想上灵活多变。

参考文献：

[1]王珂. 初中数学教学培养学生综合应用能力的策略研究[J]. 考试周刊，2021（52）.

[2]杨周明. 初中数学教学中学生数学应用能力的培养[J]. 西部素质教育，2021（8）. DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202108024.

3525501908260