核心素养下的高中政治教学研究

黄喻晶

摘要：随着教育改革不断深入，教师在政治课堂教学过程中不仅要传授课堂知识，更重要的是培养学生的政治核心素养，这是新课标“立德树人”根本任务的必然选择。本文从政治核心素养的概念性出发，探讨高中政治核心素养的培育路径，创新高中教学模式，推动学生身心健康成长。

关键词：高中政治;核心素养;教学策略

引言：高中政治教学内容涉及众多，包含了世界观、人生观和价值观的构建，学生对政治、经济、文化和哲学领域的基础内容都有一定的了解，从而提高学生的综合思维能力。对高中生而言，高中政治课程的内容多样化，需要大量记忆，内容更多、更复杂。现谈谈如何在教学中培养学生的政治学科素养。

一、高中政治核心素养的论述

新课标指出，学科教学要以立德树人的根本任务为中心点，根据学科教学的特点，制定学业质量、学科课程的标准，在教学过程中注重思维品质的融入、培养学生的核心素养。根据高中政治学科的性质，将政治核心素养分为政治认同、公共参与、科学精神、法治意识等四个部分。政治认同主要指对我国社会主义制度、社会主义道路、中国特色社会主义思想、多党合作、中国共产党的领导等多方面的认同及价值认可。公共参与主要是培养学生的国家意识、社会责任感等，指导学生和平共享、国际援助的重要国际意义。科学精神主要是培养学生求真务实的精神，在教学过程中融入科学理念、科学方法，创新绿色发展观念。比如，在政治教学过程中，要求学生理性思考社会主义基本矛盾的根本改变、生态文明建设等问题。法治意识主要是培养学生公平公正、宪法至上的法律意识，有意识地培养学生的法治思维，掌握基本的法律服务建设体系。

二、简述核心素养教育背景下政治教学策略

1.开展小组探究，培养学生的科学精神

在高中政治的课堂教学中，教师应注意培养学生的科学精神。科学精神代表了一种思维品质。教师在进行课堂教学时，应引导学生从科学的角度看待问题、分析问题、解决问题，通过这一方式，为学生以后的人生成长打下坚实的基础，让学生树立正确的思维观念。教师在进行课堂教学时，利用小组合作的方式开展课堂教学，让学生按照一定标准进行分类，给予学生一定自由思考的空间。通过在小组中进行探究，充分调动学生的学习积极性，满足学生的学习需要。例如在教学“树立正确的消费观”时，为了保证学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学时，可以对学生先进行分组，就自己日常的消费观念进行探讨。通过这一方式，培养学生养成正确的消费观念，让学生从科学的角度看待问题、思考问题。在分组时，教师应保证学生分组的科学性，学生更好地融入小组中，从而提高学生的课堂参与度。

2.导入生活案例，培养学生的法治意识

对于高中政治这门课来说，其和实际生活有着一定的联系。教师在进行课堂教学时，应注意联系实际生活，运用生活化的案例引导学生进行学习。培养学生的法治意识，有着一定的积极意义，能为学生以后的人生成长打下坚实的基础，让学生在实际生活中做到遵守法律。传统的课堂教学中，学生对于高中政治知识只是运用死记硬背的方式，这影响了学生的课堂学习效果。在实际的教学过程中，教师导入生活化的教学案例，能有效提高学生的法治意识，促进学生对我国法律进行深入理解。例如在教学“揭开货币的神秘面纱”时，教师在进行课堂教学的过程中，通过引入几个和实际生活有关的案例学生了解制造假币是违法行为，从而培养学生的法治意识。比如，教师可以列举这样一个事例：犯罪嫌疑人汪某假借收购小麦之名，使用总额700元的100元面额假币，骗得一村民罗某总价值1000元的小麦，后被公安机关抓获，进行了处罚。通过导入生活案例的方式，学生在生活中明确枯燥的知识内容。

3.体现学生在课堂中的主体地位

在政治教学中教师应切实起到引导的功能，让学生在政治课堂上主动思考、探讨、探索，突显其在课堂中的主体地位，从而让学生在政治课堂教学中有效锻炼和培养自主思考、学习及创新等多方面能力。在教学中应在掌握中学生心理、能力以及认知特征的前提下，教师进行有效引导，才能推动学生将政治课程中所了解的社会主义核心价值观，切实落实到在学习、生活及实践活动中去，有效强化学生政治认同感提升政治学科核心素养。比如，在讲解《征税与纳税》这课时，教师就可给学生提出一个生活中真实案例，通过事例当中地方政府征税与纳税的真实数据，学生进一步运用所学知识对案例展开探讨和分析，从而进一步帮助学生强化国家依法征税、纳税人也应依法纳税，懂得国家为何要征税、人民为何又要纳税，在帮助学生进一步强化和理解本节内容的同时，学生也切实感受到政治学习与实际生活的密切关联，激发学生政治学习课学习自主性，引导学生主动展开思考和探究，更能够有效提升学生法治意识和强化政治认同感。

4.开展学科活动，培养学生实践能力

在高中政治的课堂上，为了有效培养学生的核心素养，教师在进行课堂教学时，应注意开展各种各样的学科活动，避免單一化的教学形式，充分激发学生的学习意识。在进行高中政治课堂学习时，除了要利用好课堂上的时间，教师还应要求学生利用好课下的时间进行学习，丰富学生的课余活动，学生在实际活动中得到启示，得到感悟。例如在教学“征税和纳税”时，教师在进行课堂教学的过程中，可以让学生在实际生活中模拟一系列征税活动，由几个学生扮演工作人员，一个学生扮演纳税人。通过这一方式，增强学生的理解力，学生更加明确本节课的教学内容。

结语：

在高中政治教学中，教师应担负起培养学生核心素养、为学生学习发展打下良好基础的教学责任，积极的探索有效的教学方法，以此来提高政治学科教学的质量，并为学生自身能力和素质的提升奠定基础保障。

参考文献：

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