教育语言能力到审美意识的日本文学教学方法

摘要：日本文学是以日语写作的文学作品，是世界文学作品中密不可分的一部分，在其发展过程中，尤其独特的艺术特色与文化底蕴。日本文学一般分为上古日本文学，古典日本文学，中古日本文学，近代日本文学教育语言是本语言使用者使用此语言能力的一种描述，审美意识择是其民族队对传统美的独特认识，三者相互贯通，使得日本文学教学方法展现出自己独具特色的魅力。

关键词：教育语言能力，审美意识，文学教学方法

引言：日本文学是以日本语言所书写的作品，在早年期间，日本文学作品与其中国文学作品有着密不可分的联系。随着时代的不断发展，日本也开始有了自己的写作类型与自己的艺术特色。在十九世纪，日本开始与西方国家进行外交与经济贸易，通过经济与贸易的流通，西方文学也开始受到影响，直至今日，仍是世界文学史上多彩的一笔。

一.日语语言能力的培养

日语语言能力是对语言使用者使用语言能力的一种描述，以日本文学家川端康成的《千只鹤》为例，日本新感觉派作家，小说家。1899年6月14日生于大阪。幼年父母双亡，其后姐姐和祖父母又陆续病故，。一生多旅行，心情苦闷忧郁，逐渐形成了感伤与孤独的性格，这种内心的痛苦与悲哀成为后来川端康成文学的阴影很深的底色。《千只鹤》是作者的中篇小说，在1952年发表，本作品获得了诺贝尔文学奖，文章主要讲的是两代人畸形恋爱的故事，实质性的表现了在爱情与道德面前，主人公内心的冲突与波澜，子菊在自己的不经意间与自己父亲之前的情人发生了性关系，这段关系背后的代价就是自己所钟情的姑娘自尽了，千只鹤》的主要人物，无论是菊治父子、栗本近子、太田夫人母女，皆于道德有损，唯有雪子纯洁美丽，无道德上的瑕疵，她所象征的正是另一种崇高的、无法企及的美感。这何尝不是一种悲哀，这种悲哀在伦理与道德之间徘徊，作者再次塑造出的凄凉美超越了闲视的境界。菊治想到近子不过是同父亲有过一段无常的交往，就把自已的女人天性扼杀殆尽，对她甚至涌起一丝淡淡的同情。”而太田夫人呢，虽然不能探知她对菊治情感的态度。但可以确定的是她对菊治父亲也是一片痴情。文子之于菊治的几次电话与最后的明知要背负更沉重的十字架却亦委身似乎就显得更为主动了。至于美丽且洁净的雪子，她对菊治也有着虽然含蓄却也不可被忽视的爱意。但是，三谷与菊治父子却可以随意地或抛弃或伤害着这些女子。由此，这爱是极为失衡的。或许正如周阅女士所指出的“川端无意识地将自己男性的自私投射到了字里行间。他极力保护男性的形象和地位，把女性的宽容、忍让乃至依附性捧为美德，是很可笑的。

在本文故事中，茶室作为文章人物的活动间，用于联络人物之间的复杂关系。在我们现实的认知中，茶室是传统美的象征。而文章所叙述的情况，虽违背道德但体现出了人物的心灵美，与此同时，心灵美的同时也违背了自然伦理道德，这更是不合时宜的，人物的心灵美和违背自然伦理的情爱相平衡也是不对称的，显得不合時宜，仅仅是自我病态的满足过程。

作者将传统茶具这种东西赋予其生命力加以修饰，更加合理清晰的认识到文章所表达的含义，阅读者能够准确的根据文章的信息进行词语的翻译，由此能够更好的体会到日本文学的魅力，更好的进行文章的学习。在阅读日本文学作品时候，不同的语句都有着不同的艺术特色，学会用多角度来认识了解学习日本文学，一方面可以让自己深入的了解日语语言，理解日语语言表达的含义，另一方面也可以不断扩展自己的知识面，做到灵活学习，学以致用。

二，日本文学审美意识的认识

从上面的叙述中我们可以了解，通过阅读日本文学作品可以提高自己的语言能力。在日本教学钟共，其针对的不仅仅是语言能力的教学还有其背后的语言文化与艺术特色，如果贯用单一的授课模式，会使同学们觉得日语课程枯燥无味，从根本上来说，我们国家与日本的文化审美意识是不相同的，所以想要更好的激发同学们的效率，让他们要感受到日本文学的魅力是至关重要的。

例如日本文学家川端康成文学作品，日本传统的审美意识展现的是淋漓尽致。由此观之，审美意识的重要性也在显而易见，审美意识在本国发展过程中的重要性也显而易见，审美意识在社会发展过程当中伴随其左右，不同民族在不同的社会生产实践中会形成不同的审美意识，日本民族的审美意识受其民族的社会观与本民族的性格影响，具体有长远的延续性，传承性和相对稳定性。

日本民族的文学审美意识来源于对传统美的感悟，从川端康成中的《千纸鹤》可以看出，作者将茶室作为文章人物活动的联络媒介，将茶具这种传统美的东西在人物之间来回传播，灌其新的感染力。作者在文中，表面描写的是日本文化的传统美，深层上是一种引深意，将传统美与作家主观人物心灵美进行协调统一，赋予其独特的魅力。

日本文学不论是在教学方法上，还是思想感悟上，都不能一味的知其表意，要通过简单的言语文字进行学习，体会更深刻教学方式随其的变动。在 教育教学中，不能一味的拔苗助长，一脑灌输，而是通过对日本文学课程的学习，吸引到同学们的兴趣，只有对本课程产生兴趣，才能更好的进行下一阶段的学习。提高学习能力的本质是学会思考。“我们都知道思考对一个人来说是至关重要的，通过思考可以让我们做出正确的选择，做出正确的决定，避免错误的发生。人离不开思考，从不思考的人称之为愚人，而善于思考的人称之为圣人。在教育教学中，不断反思，进行多方面探究，使得灵活一体运用使同学们认识到日本文学中的魅力，往更深刻的层次不断前进，达到更好的目标。

作者简介：

李宏玮（1999.7） 性别 女 籍贯：湖南省长沙市

民族：汉 出生年月：1999.7.4学位：本科 职称 学生 （2018级本科在读）

单位：湖南文理学院芙蓉学院文学与社会科学系 研究方向：日本教育

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